【正文】 拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。二讀:換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嗎？齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀。只有自己種，才有吃不完的菜。教學(xué)難點了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。二、初讀識字：師范讀課文，生注意生字讀音?！笔鞘裁匆馑寄兀啃〗Y(jié)：下面就讓我們一同去解決這些問題吧！四、精讀感悟：學(xué)生自由讀課文思考：小白兔和小灰兔有哪些相同點和不同之處？學(xué)生分組合作交流。”要讀出請求的語氣。⑶ 學(xué)生評議后，評選出優(yōu)勝小組?！驹O(shè)計理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)?；罡赏旰?，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。）⑵ 我讀書時，不認(rèn)識“餓”字，是問同桌才知道的。）剛才別人讀課文的時候同學(xué)們能認(rèn)真聽，并提出優(yōu)缺點，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長處來彌補自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們在組內(nèi)比試一下。小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請讀一下課文4至9自然段。1你認(rèn)為小白兔說的哪一句話最有價值？你怎樣理解這句話？1學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想看嗎？播放動畫課件。三、再讀課文，感悟內(nèi)容指名讀課文。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文9段。你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！重點指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。教學(xué)重點認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。3．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!第二課時一、有感情地朗讀課文1．指名朗讀課文?！皾?、挑”是三拼音。說說這幾個字在字形上有什么特點。二、教學(xué)目標(biāo)我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）能借助漢語拼音認(rèn)讀“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”10個生字；認(rèn)識“足字旁”。通過理解關(guān)鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對話。學(xué)習(xí)方法可用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式?；A(chǔ)上?！钡暮x。對于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的班級，教師可在教學(xué)第2小節(jié)時先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜，而小白兔卻不要白菜要種子呢？待課文學(xué)完之后，再讓學(xué)生借助說話練習(xí)來釋疑。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。會“拉、把”等6個字。師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的。師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（喜歡小灰兔，因為它不愛勞動，只會吃老山羊送的白菜。只有自己種，才有吃不完的菜。正確、流利、有感情地朗讀課文。過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。小老師領(lǐng)讀生字。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬。學(xué)習(xí)第5自然段：小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學(xué)生默讀5自然段。小白兔的菜從哪來的？齊讀第9段：你覺得這句話是什么意思。過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（師配樂朗誦）小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。五、理解課文（一）現(xiàn)在，可愛的`生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎？請小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。）（板書：吃完）當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（有好的成績）設(shè)計意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個難度較大的思維訓(xùn)練?！緦W(xué)生分析】由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點，所以學(xué)生對識字和朗讀掌握的較好。【設(shè)計理念】，把重點放在識字和朗讀上。（板書：26小白兔和小灰兔）學(xué)生齊讀課題。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。4 、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常常”是什么意思？（經(jīng)常）。7 、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）（三）、學(xué)習(xí)課文7 、8小節(jié)1 、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（對比讀、表演讀）5 、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）板書：愛勞動。我能把《小白兔和小灰兔》講給爸爸、媽媽聽。朗讀課文錄音帶。教師提出要求：⑴輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。三、學(xué)習(xí)生字：啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。完成練習(xí)4：指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。七至九自然段寫的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來一擔(dān)白菜。【課時安排】 三課時。（1）指名讀，思考、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來干什么？說明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。（3）看第一幅圖，讓學(xué)生用自己的話說說圖上都有誰，他們在干什么。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長得很快，小白兔很高興，笑呵呵的`。練習(xí)朗讀這部分課文。收白菜 送給 謝謝您 請收下 干活 奇怪 吃不完比一比，組成詞。”二、練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：小白兔和小灰兔老山羊 小白兔 小灰兔收 幫忙給 菜子 白菜種菜子 不干活 吃送 要只有自己種，才有吃不完的菜擴(kuò)展資料：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計第一課時一、童話引入1．邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家?？磮D講故事。（3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜。抄寫五個生字。練習(xí)朗讀。熟讀前三自然段。（1）指名讀，思考、討論：①老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？②小灰兔是怎么做的，怎么說的？③小白兔是怎么做的，又是怎么說的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問題可以先問，讓學(xué)生思考，不忙于回答）（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。學(xué)生自讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動。課文分九個自然段。您：心字底要寫扁一些。二、導(dǎo)讀七至九段課文：小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。（板書：要菜子 收下白菜）小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。三、導(dǎo)讀課文一至六段：教師引讀第一段：老山羊在地里──小白兔和小灰兔──學(xué)習(xí)生字“收、菜”：提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話揭題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子。只有自己種，才有吃不完的菜。（4）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。4 、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）（二）、學(xué)習(xí)課文4 、5 、6小節(jié)1 、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲?！窘虒W(xué)流程】一、童話引入很久以前，有這樣一個有趣的故事。會寫“拉、起”等6個字。設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。小白兔最后說的這句話對不對？為什么？（對，因為只有通過辛勤的勞動才能生活得好。）小白兔辛苦勞動的時候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛幫助別人的兔子）（板書：愛幫助別人）當(dāng)老山羊送它們白菜時，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢？（出示課件）小灰兔收下了，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。四、認(rèn)讀生字看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧！（全班拼讀）你認(rèn)識誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。教學(xué)難點：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。六、鞏固課文：復(fù)述課文。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個詞看出來的？理解“常常”的意思，說明小白兔怎樣？三、課間操：歌曲《勞動最光榮》。五、作業(yè)：完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。“彩虹過橋”游戲：字──組詞──說句訓(xùn)練。同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。【教學(xué)時間】2課時。過渡：勞動能帶給人們幸福的生活，勞動能創(chuàng)造財富，勞動還能帶給人們什么呢？讓我們走進(jìn)資料城，體會一下吧?。ㄋ模┩卣归喿x認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？（五）打?qū)懹?xùn)練你想對小白兔說些什么呢？以后你打算怎樣做呢？你想對小灰兔說些什么？小灰兔聽完小白兔的話會怎樣做？作業(yè)：書寫生字。師：疑，這到底是怎么回事呢？請小朋友讀讀它們的話吧！生：小灰兔奇怪地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？小白兔說：“是自己種的。小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（二）、學(xué)習(xí)第46自然段。二、教學(xué)重難點：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。會“拉、把”等6個字。通過活動，幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語段，進(jìn)行知識遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng)。小白兔想：。在三個對比中，第2點是重點，要抓住關(guān)鍵詞來幫助學(xué)生理解。例如學(xué)習(xí)第二節(jié)時，集中學(xué)習(xí)“蹦、施、肥、除”4個生字，其中重點是“蹦”字，同時學(xué)習(xí)部首“足字旁”，隨即提問“我們還學(xué)過哪些字也是足字旁？”復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字，進(jìn)一步歸類“這些動作都與腳有關(guān)，所以都是足字旁。（3）根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)想象和說話能力。這一課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識10個生字，一是借助拼音這根“拐杖”來降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)??白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。（字──組詞──說句訓(xùn)練。二、認(rèn)讀本課的生字1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時糾正讀音。你們愿意把這個故事演出來嗎?2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。語氣）不同點之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論。（板書課題）二、初讀課文1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。會寫“拉、把”等6個字。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。指導(dǎo)朗讀3段。讀的時候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。）那么同學(xué)們要讀出怎樣的語氣哪？（不解的語氣。）小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎？教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。互相合作學(xué)習(xí)，師巡視合作情況。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀