【正文】 要求：講故事不是背誦課文，要讓學(xué)生用自己的話講，可以用書上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來。這篇課文寫的是什么呢？你喜歡故事里的誰？為什么？你想象一下，小灰兔以后會(huì)怎么做呢？六、練習(xí)朗讀課文。三、作業(yè)。學(xué)生依據(jù)漢語拼音試讀課文，并劃出生字新詞。【板書設(shè)計(jì)】26小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜種白菜 不干活送白菜 要白菜小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)15【教材簡析】這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：⑴開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2 、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（出示2 、3小節(jié)）2 、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。（指名生讀）小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。）（二）講13段老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。（板書：種白菜）自由說──指名上臺(tái)說──同桌互說。開火車認(rèn)讀生字。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)它愛勞動(dòng)呢？生：我是從“常常”這個(gè)詞語看出小白兔勤勞的。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。1圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開想像，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)，來幫助學(xué)生體會(huì)兩者截然不同的態(tài)度。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，教師要耐心、仔細(xì)地傾聽，用多種方法表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。本課是一年級(jí)第二學(xué)期第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。5．找朋友，給生字組詞。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是123下一頁小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣）師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎?（學(xué)生討論交流。大家進(jìn)行評(píng)議。學(xué)生描紅、練習(xí)。指名讀句子。齊讀課題。”1補(bǔ)句：只有愛勞動(dòng)，才……。）剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。⑶ “是我自己種的……吃不完的菜。同桌互相檢查認(rèn)字情況。小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個(gè)新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。二、初讀（一）提出自讀要求，生自由讀課文小白兔和小灰兔的故事就在課本里。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，記?。航柚匆衾蠋熞痪湟痪渥x通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語里面讀輕聲?！皾病笔鞘裁雌?？你還能說出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。伸出你的小手，我們一起來寫課題?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評(píng)價(jià)寫字目標(biāo)落實(shí)情況。在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出帶有“把”字的短語。喜歡他們嗎？一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍?dòng)物朋友。捉蟲。（3）讀句子。（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨(dú)和大家見面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。板書《26小白兔和小灰兔》。課前準(zhǔn)備：生字卡、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師 ：今天，我們的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）揭示課題：沒錯(cuò)，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！五、學(xué)習(xí)第5節(jié)（一）要菜子干嘛呢?小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）自己種白菜可不是一件容易的事?。∥覀儊砜纯葱“淄梅N白菜做了哪些事情。再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？引導(dǎo)：“施”是方人旁。（連續(xù)問四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。同學(xué)們，我們今天就一起來學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。⑵ “我不要菜，請(qǐng)你給我一些菜籽吧?！边@個(gè)深刻的道理。一天，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫它收白菜。（從字音、感情、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？師指名讀，生生評(píng)價(jià)，組內(nèi)練習(xí)，評(píng)出最好的在全班范讀。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。理解“翻松”。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。（學(xué)生練習(xí)說話）師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）不同點(diǎn)之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，深受學(xué)生的喜愛。字詞教學(xué)在生字學(xué)習(xí)中，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜。正確、流利、有感情地朗讀課文。（一）、動(dòng)畫導(dǎo)入，引出新課播放動(dòng)畫，然后請(qǐng)小朋友匯報(bào)。師：小朋友，你喜歡哪只小動(dòng)物呢？為什么？生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝蹌趧?dòng)。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。三、認(rèn)記生字：出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。學(xué)習(xí)第3自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說的？（板書：要菜籽 收下了）情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。（開雙輪火車）設(shè)計(jì)意圖：初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。（四）講79段小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的?，F(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？6 、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。（機(jī)動(dòng)內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）六、作業(yè)：我能把今天的生字寫兩遍。二、整體感知：聽課文錄音。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。六、課堂練習(xí)：完成練習(xí)3：先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容?！澳薄ⅰ爸x”、“情”等，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。）指導(dǎo)看第四幅圖，用自己的話說說圖意。（ ）（ ）自己種，才有吃不完的菜。試著講故事。練習(xí)講述這個(gè)故事。第二課時(shí)一、指名讀前三自然段，復(fù)習(xí)前三自然段的內(nèi)容。指名讀課文，標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段。一、二、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的`對(duì)話。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。 ”3 、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。（出示4 、5小節(jié)）2 、指名讀，糾正字音。五、擴(kuò)展師：聽了小白兔的回答，小灰兔會(huì)怎樣想？怎樣做？小組討論，說一說，議一議。學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。正確、流利、有感情地朗讀課文。）誰能用“只有…才…”再說說其他句子?！保ㄕ?qǐng)求的語氣）（板書：要白菜要菜子）指導(dǎo)朗讀從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書：有禮貌）從哪個(gè)詞可以看出它們有禮貌？（您、請(qǐng)）“您”是對(duì)長輩的尊稱，“請(qǐng)”是禮貌用語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書：26和）誰來讀讀課題？我們一起來讀讀。四、討論自學(xué)8段：小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？四人小組為單位討論。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。【教學(xué)方法】自主、合作、討論式教學(xué)。只有自己種，才有吃不完的菜。師：請(qǐng)小朋友讀46自然段用“————”劃出小白兔的做法。正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，它不要白菜，要了一包菜籽?！薄斑\(yùn)、挑、擔(dān)”著重從字形上識(shí)字，并結(jié)合書寫指導(dǎo)；“餓”從字義上理解并識(shí)記。同時(shí)，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時(shí)應(yīng)加以重視。）7．小組合作學(xué)習(xí)：說說用什么方法記住這些字。3．戴頭飾表演。學(xué)生可能提出以下問題：（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第6段。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。通過體會(huì)小兔子的心情，來指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)文章的主題，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育。老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請(qǐng)求的語氣嗎？學(xué)生開始自己或同桌練讀，個(gè)別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評(píng)議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生匯報(bào)在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：⑴ 讀課文時(shí)，“翻”字我不認(rèn)識(shí)，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”?！菊n程資源的開發(fā)】注重學(xué)生朗讀資源的開發(fā)：學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認(rèn)識(shí)這些生字。培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請(qǐng)你說哪里讀得不好比較讀：句子中如果少了“常?！保阌X得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀。（4）學(xué)寫“把”，教師板書“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。過渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來了。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察以上八個(gè)生字有什么特點(diǎn)？去掉字音讀生字。學(xué)生練寫。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。欣賞動(dòng)畫《小白兔和小灰兔》二、初讀課文，隨文識(shí)字（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個(gè)故事吧。其中，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時(shí)，可采取傾聽、觀察、評(píng)讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、動(dòng)作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評(píng)價(jià)朗讀的第三個(gè)層次——有感情地朗讀。在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。【謎底】蜜蜂一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。你會(huì)這樣說嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。生活中，餓的`時(shí)候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”（4）齊讀句子。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。反饋：你們說話的時(shí)候用上了“謝謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子?！皾病笔鞘裁雌?？？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。（六）、學(xué)習(xí)第8節(jié)小灰兔來老山羊家要白菜時(shí)見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片里的兩個(gè)新伙伴嗎？（認(rèn)識(shí)）誰知道他們是誰呀？對(duì)，他們就是小白兔和小灰兔。菜”這句話的含義。我喜歡小灰兔，加為它有禮貌?！窘虒W(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說你們喜歡什么小動(dòng)物？（師用多媒體課件展示小動(dòng)物圖片，當(dāng)學(xué)生說到小兔子時(shí)，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔?；ハ嗪献鲗W(xué)習(xí)，師巡視合作情況。）那么同學(xué)們要讀出怎樣的語氣哪？（不解的語氣。