小學(xué)語文小白兔和小灰兔說課稿及擴(kuò)展資料(存儲版)
【正文】 學(xué)生進(jìn)行思想教育、情感的升華。教師引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的態(tài)度、表現(xiàn)、結(jié)果三個方面進(jìn)行比較，進(jìn)而達(dá)到課文內(nèi)容的感悟、情感的升華。課堂最后，讓學(xué)生分組、分段再讀課文，全文貫穿、整體感知。謝謝大家！。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號，并想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？重點感悟，情感升華。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師充當(dāng)一個有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及插圖產(chǎn)生疑問，將疑問始終貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在質(zhì)疑解疑中對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。同時，隨機(jī)板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情。基本步驟如下：在學(xué)生比較充分的閱讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感知，這其間我盡可能珍視學(xué)生的獨特感受、體驗與理解，為此問題設(shè)計時我注重體現(xiàn)了一個“寬泛性”。（二）初讀感知中學(xué)字請小朋友自己放聲讀一讀故事，提出要求：邊讀邊圈生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我借助生字卡片運用小老師領(lǐng)讀、開火車讀的方式檢查生字，提高學(xué)生認(rèn)讀生字的積極性。以上目標(biāo)中重點應(yīng)落實“在具體語言環(huán)境下認(rèn)識8個生字，結(jié)合具體語言認(rèn)識兩只小兔子的不同表現(xiàn)”；難點是“運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀兩只小兔子所說的39。課文動畫來自人教版資源，其余課件來自人教課標(biāo)版資源。一年級學(xué)生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。最后學(xué)生分組分段在讀課文，貫穿起來整體感知。采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。低年級教學(xué)的主要任務(wù)是認(rèn)字識字，朗讀課文。因此本課要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。正文：小學(xué)語文《小白兔和小灰兔》說課稿小學(xué)語文《小白兔和小灰兔》說課稿小學(xué)語文《小白兔和小灰兔》說課稿1各位評委老師：我說課的題目是《小白兔和小灰兔》一、說教材《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，本文講了一個有趣的童話故事，描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了?！安患幼郑宦┳帧笔抢首x課文最起碼的要求，從一年級起就應(yīng)該重點抓，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。四、教學(xué)過程課開始出示課件兩只可愛小兔子的動畫，給學(xué)生以形象感受，喚起學(xué)生熱情，設(shè)懸念兩只小兔子之間會有什么故事呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點（都時左右結(jié)構(gòu)的字）
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