小學(xué)語(yǔ)文《小白兔和小灰兔》說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。因此我把主要精力放在了這方面。重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。老師引讀第一段，通過(guò)第一段小白兔和小灰兔都幫老山羊手白菜了解都愛(ài)幫助別人，收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x，要送白菜給小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么說(shuō)的，學(xué)生畫(huà)出相關(guān)句子，匯報(bào)所畫(huà)句子，課件出示，指導(dǎo)學(xué)生注意您的用法，您表示尊敬有禮貌，小白和小灰與老山羊的對(duì)話都有您字，從而學(xué)生能明白小白和小灰兔都有禮貌。小灰兔拉回家有事怎么做的呢？學(xué)生很自然會(huì)度相關(guān)段落。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：課件出示我會(huì)認(rèn)得字，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？課件出示幾個(gè)手寫(xiě)不規(guī)范的字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里不好？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好。這是一篇童話故事，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。他們能夠借助圖片輔助，了解課文大意。（四）說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)主要用了生字卡片和從天網(wǎng)上下載的IP資源進(jìn)行組合、修改制作的課件 。不過(guò)在資源中只有小白兔和小灰兔在面對(duì)老山羊答謝是的一次對(duì)話，我又根據(jù)實(shí)際添加了它們第二次在老山羊家見(jiàn)面的對(duì)話。正確、流利、有感情地朗讀課文。話”?！眮?lái)拉近老師和學(xué)生之間的距離。用課件出示沒(méi)有音節(jié)的詞語(yǔ)讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)設(shè)情境，演示過(guò)程，示范方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)第一自然段時(shí)我是這樣問(wèn)的“通過(guò)朗讀，小朋友知道了些什么？”引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)面對(duì)老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說(shuō)怎么做的，在此基礎(chǔ)上出示句子比較他們的不同之處。（四）寫(xiě)字練習(xí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“拉、把”：（基于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為將寫(xiě)字指導(dǎo)落到實(shí)處，我安排了三個(gè)練習(xí)層次：A、先讓學(xué)生認(rèn)讀生字，并用生字組詞；B、利用IP資源制作的課件直觀形象地觀看筆順；學(xué)生書(shū)空；C、描紅，學(xué)生練習(xí)。五、說(shuō)總體特色快樂(lè)學(xué)習(xí)，重視激勵(lì)性。挖掘內(nèi)涵，注重人文性。課文共有9個(gè)自然段，作者采用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。三、說(shuō)教法大家都知道，興趣是最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。四、說(shuō)學(xué)法本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法：（1）、自學(xué)；（2）、小組合作學(xué)習(xí)；（3）、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。熟讀課文，整體感知。指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），然后，小組討論：小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)及不同之處。（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。板書(shū)設(shè)計(jì)小白兔 和 小灰兔愛(ài)幫別人，懂禮貌要菜子要白菜種白菜光吃不干活送白菜要白菜只有自己勞動(dòng)才能生活得好七、作業(yè)布
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