《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思：[精選5篇]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 和小灰兔教學(xué)反思《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí)我突出了以下幾點(diǎn)：重視朗讀訓(xùn)練。在教學(xué)中，我注重語(yǔ)言的實(shí)踐。不足之處：孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還得加強(qiáng)，特別是有小部分學(xué)生上課注意力不夠集中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“種”字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。三、識(shí)字通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小白兔和小灰兔愛幫助人，他倆幫山羊公公收白菜，老師也有一塊菜地，你們?cè)敢鈳屠蠋熞彩帐詹搜剑磕俏覀冓s快出發(fā)吧。（師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把課文讀一遍，想想課文說了一件什么事？與同桌互相說一說。）五、朗讀感悟品讀3兩段，比較相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。板書：要菜子 師：他們的回答有一個(gè)相同的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：你真會(huì)觀察！請(qǐng)你讀讀這兩句話——“謝謝你！” “謝謝您！” 師：聽你讀第二句話，老師心里暖洋洋的！為什么第二句讓我感覺更舒服??？“您”顯得更尊敬長(zhǎng)輩、更有禮貌。根據(jù)學(xué)生回答出示課件：翻地、種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲 理解：翻土 師：“把地翻松”你能不能再說幾個(gè)帶“把”字的短句？ 把門打開、把燈關(guān)上、把作業(yè)寫完......師：誰(shuí)能按順序說一說：小白兔是怎么種白菜的？引導(dǎo)學(xué)生用“先......然后......再......”說話。師：小白兔的菜長(zhǎng)得可真好！如果你是小白兔，這時(shí)候是什么心情啊？ 生：很高興、很激動(dòng)。板書：不干活 師：同學(xué)們猜一猜，小灰兔這時(shí)候心里在想什么??？ 師：那么小灰兔呢？他在家里干什么？師：不干活只吃現(xiàn)成的白菜，總有坐吃山空的一天。出示句子：“小白兔，你的菜是從哪兒來的？” “是我自己種的。師：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)！俗話說：“勞動(dòng)的手會(huì)讓石頭變成金子，不勞動(dòng)的手會(huì)讓金子變成石頭。師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。師：是啊，只有自己種，才有吃不完的菜。結(jié)束語(yǔ)：讓我們學(xué)做勤勞的小蜜蜂，讓我們學(xué)做造房的小喜鵲，讓我們用自己的勞動(dòng)來獲取豐收的果實(shí)吧。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲?，F(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］2．(板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。（1）說帶把字的詞語(yǔ)。如只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）7．課中操。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。）小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話只有自己種，才有吃不完的菜。4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。如：熟字加偏旁（月巴肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。吃，右邊不要寫成氣。lā chē zhng d chī gěi gn hu bǎ（）（）（）（）（）（）
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