【正文】 計(jì)小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)1一、童話引入邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f ”，“施”是翹舌音。［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。］重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您! ”要讀出感謝、有禮貌的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。（2 ）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。四、感悟課文內(nèi)容指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的`過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同? 課文是怎樣寫的? 抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣? ②“就吃”說明小灰兔怎么樣? 接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷?。自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。三、再讀課文，整體感知數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。學(xué)生評(píng)議。自由通讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么？齊讀最后一句話。指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。六、總結(jié)課文，回味欣賞小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。課文巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。二、認(rèn)讀生字。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧。在課文中畫出生字，把生字多讀幾遍。四、精讀課文第一段過渡：課文讀完了，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰有關(guān)系？對(duì)！還有一只老山羊。哎？小朋友們，剛才我們是不是在哪里還遇到過這個(gè)字？對(duì)，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，這個(gè)收就是拔的意思。過渡：孩子們，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家后他們都會(huì)干些什么呢？（自由說）1。翻，篆文（番，多次、反復(fù)）（羽，代翅膀），造字本義：鳥在空中上下反復(fù)拍動(dòng)翅膀。（5）齊讀句子。（1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來的？常常是什么意思？（3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長(zhǎng)出來了，她常常，常常（），常常（），常常（）。（開心）學(xué)習(xí)第六段師：我們?cè)賮砜纯葱』彝玫郊液笫窃趺醋龅?？（出示重點(diǎn)句三）：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。板書“饑、飯、飽”觀察。）當(dāng)小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時(shí)候，小白兔在干什么？（對(duì)比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲）學(xué)習(xí)第9段過渡：日子過得很快，過了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨?？?qǐng)同學(xué)們讀7—9自然段。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。（指名生讀、齊讀句子）。）四、鞏固識(shí)字其實(shí)，我們識(shí)字也是一樣的。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫課件。讀的時(shí)候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、再讀課文，感悟內(nèi)容指名讀課文。指導(dǎo)朗讀3段。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁矗孔x課文9段。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。從故事中讓學(xué)生體會(huì)到“只有自己付出勞動(dòng)，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實(shí)，即有吃不完的菜。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生從課文中悟出“用勞動(dòng)換取的果實(shí)是用不完的。）很久以前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。我想“翻”的右半部分是兩個(gè)習(xí)，可以認(rèn)為是兩個(gè)人在地里練習(xí)翻土。（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。三、讀文感悟下面我要看看哪個(gè)小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，讓我們當(dāng)一次裁判來評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的，讀課文時(shí)注重了師生之間，生生之間互相評(píng)價(jià)，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。）看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（生思考后匯報(bào)。1小白兔是怎樣回答的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（無比的驕傲自豪?！?補(bǔ)句：只有愛勞動(dòng)，才……。另外，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。通過這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說說你在生活中會(huì)做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的孩子嗎？在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)和會(huì)寫生字。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，記住：借助拼音老師一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。師：可愛的字寶寶還帶來了它們的好朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼？（出示詞語指名讀、齊讀）。課文運(yùn)用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。二、自學(xué)自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。交流識(shí)字方法，如：“翻、澆、挑”做動(dòng)作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；“挑、肥”用形近字比較的39。）沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。二、導(dǎo)讀七至九段課文1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。菜”的道理。1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。拔：右半邊不是“發(fā)”。2．完成練習(xí)4。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。生：小白兔回家種菜子。師：請(qǐng)小朋友讀46自然段用“————”劃出小白兔的做法。師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。板書：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲吃白菜師：你能把這兩個(gè)句子讀好嗎？該怎樣讀，誰來試一試。）師：是呀！小白兔是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，它用自己的勞動(dòng)換取成果。只有自己種，才有吃不完的菜?！睅?；現(xiàn)在，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。讀課文給父母聽。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。？和身邊的小伙伴說說吧!“拉”“把”的寫法。，大家評(píng)議。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活、情境創(chuàng)設(shè)等方法理解“收”、“常?！钡仍~。教學(xué)重難點(diǎn)：了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。二、學(xué)習(xí)新課（一）研讀第13自然段老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。③那他們之間又有什么不同的地方呢？（想法不同）一個(gè)要白菜，一個(gè)要菜子。旁邊打個(gè)笑臉，如果你覺得不對(duì)，就在它旁邊打個(gè)哭臉。④出示插圖，句式填空：有一天，天氣很熱，小白兔忙著給白菜（ ），看見長(zhǎng)出了許多野草，就（ ），又發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲子，連忙（ ）?？梢?，小白兔把白菜種大，得花多少心血啊?、藿?jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜很快長(zhǎng)大了，小白兔的心里多高興啊！我們帶著這種心情，讀讀這兩段吧！小灰兔回家后事怎樣的情境呢？生自由讀第6自然段。在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）你覺得這句話是什么意思（每個(gè)人只有自己勞動(dòng)，才能有收獲）能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“拉、把、”等6個(gè)字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評(píng)價(jià)寫字目標(biāo)落實(shí)情況。最終，能落實(shí)朗讀前兩個(gè)層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個(gè)層次目標(biāo)的不低于85%?！局i底】鴨子耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】青蛙這幾個(gè)謎語的謎底都是——小動(dòng)物。伸出你的小手，我們一起來寫課題。讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草?！皾病笔鞘裁雌裕磕氵€能說出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語里面讀輕聲。再讀“挑”，出示圖片：“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。一副擔(dān)子。翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完自由讀指名讀搶讀。檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。指導(dǎo)寫“把”：重點(diǎn)是右半部分。4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。板書課題。（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。4．學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”?！静轮i導(dǎo)入片斷】在導(dǎo)入新課時(shí)我進(jìn)行了猜謎活動(dòng)：“紅眼睛，短尾巴，三瓣嘴，全身毛，專吃蘿卜和青草。小兔兒也來到我們身邊，我們請(qǐng)它們出來吧，它們是誰呀？生：（驚訝、高興地）是小白兔和小灰兔！【反思】創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)的情境是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。生：（在寫小白兔的段落前畫“o”，在寫小灰兔的段落前畫“△”）【反思】聆聽同學(xué)的發(fā)言，捕獲同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對(duì)同學(xué)的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在協(xié)助同學(xué)設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路，讓同學(xué)在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。師：我覺得你們不看書扮演會(huì)更精彩。生：（扮演小白兔時(shí)，語氣歡快，扮演小灰兔時(shí)，語氣緩慢）師：為什么你們的語氣不一樣呀？生：小白兔自身種白菜，它很高興。師：你們說得真好，都想評(píng)價(jià)兩只小兔，那我們就來評(píng)一評(píng)吧。【反思】情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育如何實(shí)現(xiàn)，應(yīng)讓同學(xué)多形式地有效地朗讀。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。學(xué)生自瀆。大家進(jìn)行評(píng)議。開火車認(rèn)讀生字。四、寫字指導(dǎo)：讀“我會(huì)寫”里的字。教師范寫，學(xué)生描紅。二、新課學(xué)習(xí)：回歸問題：隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?？學(xué)習(xí)第1自然段：理解“收”的意思就是“拔”。（板書：種白菜）自由說──指名上臺(tái)說──同桌