【正文】 ．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣4．總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的39。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。2．集體朗讀一至六段課文。評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫(xiě)得不夠好的字再寫(xiě)幾個(gè)。選三個(gè)自己喜歡的字練寫(xiě)。五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。四、朗讀讀全文，邊讀邊想：你讀懂了什么？精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：⑴ 讀了第一自然段，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：“謝謝您！”該怎么讀？⑶ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。方法等。要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。三、讀文、識(shí)字學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽(tīng)，整體感知課文內(nèi)容。（把小白兔和小灰兔的卡通畫(huà)貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。唱歌：教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌。到后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)〖切入舉偶講故事：邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收??！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜?！拘畔①Y料】課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)7【課前透視】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字（一）學(xué)習(xí)課文圖1，指導(dǎo)朗讀師：小白兔和小灰兔聽(tīng)到大家響亮的讀書(shū)聲，他們也跑出來(lái)了，說(shuō)說(shuō)，你看到什么？出示課文圖1，指名說(shuō)圖文對(duì)照，齊讀第一二三自然段。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察以上八個(gè)生字有什么特點(diǎn)？去掉字音讀生字。你們讀得多認(rèn)真啊，請(qǐng)?jiān)俳o課文的自然地標(biāo)上序號(hào)吧！自讀生字師：生字寶寶看見(jiàn)大家讀書(shū)這么認(rèn)真，迫不及待跑出來(lái)和你們見(jiàn)面了，趕快請(qǐng)拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。二、初讀課文自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。板書(shū)《26小白兔和小灰兔》。到后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了。教學(xué)難點(diǎn)：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入（出示課件）師：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。五、結(jié)束語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動(dòng)是光榮的，通過(guò)勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來(lái)，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字。讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。四、總結(jié)拓展聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。通過(guò)體會(huì)小兔子的心情，來(lái)指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)文章的主題，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育。只有……才……。這個(gè)故事告訴我們只有靠自己勞動(dòng)，才能有用不完的果實(shí)。）所以要讀出驕傲自豪的語(yǔ)氣，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無(wú)比驕傲自豪的心情呢？師指名讀，生生評(píng)價(jià)，組內(nèi)練習(xí)，評(píng)出最好的在全班范讀。）1指名讀完后，師評(píng)價(jià)，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。）小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來(lái)的，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？（納悶、驚奇。（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書(shū)中圖片。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師還適當(dāng)出示畫(huà)片，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性。老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車(chē)菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語(yǔ)氣和小白兔請(qǐng)求的語(yǔ)氣嗎？學(xué)生開(kāi)始自己或同桌練讀，個(gè)別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評(píng)議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià)。別著急，一會(huì)兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì)，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由匯報(bào)。（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。（從字音、感情、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。師放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流識(shí)字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。）……同學(xué)們識(shí)字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)、評(píng)一評(píng)，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。（師豎起大拇指，微笑鼓勵(lì)。學(xué)生匯報(bào)在讀書(shū)中遇到的困難和解決問(wèn)題的辦法：⑴ 讀課文時(shí)，“翻”字我不認(rèn)識(shí)，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”。二、初識(shí)生字,正確讀文師邊放多媒體課件（課文中的`插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。（板書(shū)課題）你知道小灰兔為什么要了一車(chē)白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開(kāi)想象共同走進(jìn)這個(gè)童話故事中去吧！上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒(méi)有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出后面將會(huì)發(fā)生什么故事，這樣一來(lái)，使學(xué)生開(kāi)拓了聯(lián)想思維。一天，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫它收白菜。）小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？（師邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境?！边@一道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)出閱讀課文后的情感體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開(kāi)發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際能力。【課程資源的開(kāi)發(fā)】注重學(xué)生朗讀資源的開(kāi)發(fā)：學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受。注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立了良好的人生觀和價(jià)值觀。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”這個(gè)深刻的道理。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材分析】《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話故事。指導(dǎo)寫(xiě)好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。我們的生活也需要付出。如果你們是這位老山羊，你覺(jué)得小白兔和小灰兔誰(shuí)做的更好？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí)？教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。課中操欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》學(xué)習(xí)課文9段。學(xué)習(xí)課文第6段。理解“施肥”“常?！?。找出來(lái)再讀一讀。理解“翻松”。多么可愛(ài)的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊?。≌?qǐng)你再把3段有感情的朗讀一遍吧！學(xué)習(xí)課文第5段。師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)課文3段。如：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、去音讀等。（2）勾畫(huà)出課文中的生字，標(biāo)上自然段。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。小白兔對(duì)小灰兔說(shuō)：“只有__________，才有__________的菜。翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開(kāi)、把手、送給、干活、種菜、吃完自由讀指名讀五、練習(xí)想一想，（對(duì)照板書(shū)回顧課文）小灰兔收下了老山羊送給他的一車(chē)_______，過(guò)了些日子，全吃完了。只有認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，才能和生字交上朋友。（結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)驕傲、自豪）師：小白兔最后說(shuō)的這句話對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)，因?yàn)橹挥凶约悍N，才有白菜吃，像老山羊那樣。（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。小灰兔看見(jiàn)小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。（2）出示：“挑”與“擔(dān)”誰(shuí)能讀一讀這兩個(gè)字？（指名讀）。（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書(shū)：送白菜）小灰兔呢？（板書(shū)：要白菜）師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。生活中，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”，東西吃不下，我們就是“飽”了。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。（4）再讀句子。終于盼到白菜長(zhǎng)大了，她心里多么——（生：高興生：快樂(lè)生：開(kāi)心……）師：你們聽(tīng)，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來(lái)了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。學(xué)習(xí)第五段過(guò)渡：（出示插圖）白菜長(zhǎng)出來(lái)了，綠綠的白菜多可愛(ài)啊，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。出示：小白兔種下白菜的種子。（2）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音），讀準(zhǔn)多音字“種”。番，表示多次、反復(fù)。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。小白兔呢？找學(xué)生讀小白兔的話。同一個(gè)字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。師：在第2自然段中，有一個(gè)字“收”，大家一起讀，“收，收下’。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。學(xué)生自由讀文，教師巡視。3。2。讀之前老師有個(gè)要求：1。三、自讀課文，音準(zhǔn)句順自由讀文：孩子們，翻開(kāi)課本116頁(yè)。師：老師這里有一部分生字，看看你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字）帶拼音指名讀齊讀“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫(huà)的就是流淌的水，后來(lái)，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說(shuō)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。（板書(shū)：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。（蜜蜂）長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（鴨子）小小蟲(chóng)兒真可愛(ài)，飛到東來(lái)飛到西。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。正確、流利的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。五、擴(kuò)展師：聽(tīng)了小白兔的回答，小灰兔會(huì)怎樣想？怎樣做？小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。匯報(bào)交流。學(xué)生質(zhì)疑。四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：⑴小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？⑵小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)：分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。二、初讀課文，識(shí)字生字自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知