【正文】 一環(huán)節(jié)我會利用電腦出示兩只可愛小兔子的動畫，給學生以形象感受，喚起學生熱情，設懸念兩只小兔子之間會有什么故事呢？讓我們一起去看看吧。進而通過生生評議相互指出優(yōu)缺點，隨后再讀課文爭取讀的更好。去拼音由學生介紹識字方法，最后通過踩地雷、同桌對對碰等游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動學習積極性?！袄?、把”二字，要注意指導學生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點，不要寫平。這樣設計板書把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學生眼前，起到畫龍點睛的作用，讓學生清楚地認識到只有付出勞動才有收獲。今天我們繼續(xù)來學習《小白兔和小灰兔》。緊接著教師設問:大家還記得課文講了一個什么故事嗎？學生自由回答順勢進入故事情境。重點突出小白兔和小灰兔不一樣的做法和收獲；在談到小白兔動作的詞語如澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞時課件展示小白兔種菜的過程，讓學生感受小白兔的辛勤和小灰兔的懶惰。教師范寫學生描紅練字書寫，最后展評并修改。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。是對前幾個單元識字方法的鞏固。讓學生能夠懂得只有靠自己辛勤勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。在學生自學的過程中，教師要成為一個有效的組織者和理智的指導者，當學生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導，當好學生的引路人。低年級教學的主要任務是認字識字，朗讀課文。指名試著朗讀課文，大家進行評議，出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學生熟記生字。課件展示小白兔仲裁過程，老師讀學生看課件展示感受，學生帶理解再度四五段。最后學生分組分段在讀課文，貫穿起來整體感知。小白兔 和 小灰兔愛幫別人懂禮貌要菜子 要白菜種白菜 光吃不干活送白菜 要白菜以上就是我的說課，請各位老師批評和指正。通過這個故事讓學生懂得只有自己的辛勤勞動，才能有所收獲。通過上半學期的學習，極大多數(shù)學生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法、形象記憶法等，能有效地幫助識記漢字。本課的主要目標：一是借助拼音這根“拐杖”來降低學習難度，有利于培養(yǎng)學生的自學習慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復習鞏固的作用。因此，把根據(jù)提示展開想像練說當作教學目標之一，目的在于培養(yǎng)學生的想象能力，從而提高學生的語文能力。(板書課題）哪位小朋友把課題讀一遍？（指名讀，然后齊讀。翻字卡片。小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草?！皾病笔鞘裁雌?？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關系。（引導理解施工、施展……）肥：加一加。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關。這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”？（扁擔兩頭掛上東西，用肩膀支起來。一副擔子。三、再讀課文、整體感知自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。四、指導寫字出示“拉、把”觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結構、寫的時候要左窄右寬范寫“拉”重點指導扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。老師們都知道，興趣是最好的老師。在學習生字時，利用“猜猜我是誰”的游戲來鞏固字詞，符合了學生的年齡特點，讓學生在學習生字時依然興趣盎然。”因此，在教學過程的第二、三板塊中，主要采用了自學、討論、集體反饋、評價等形式，讓學生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學生字新詞。（2）課堂中一些細節(jié)的處理還不夠好，例如在讓學生讀課文時，我采用了喜歡讀哪段就讀哪段，感覺有些亂，學生東扯一段西扯一段，課堂有些混亂。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。二、教學目標知識與技能：１、認讀8個生字。情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。四、學情與理念學情：通過長時間的學習，大多數(shù)學生能較熟練的進行拼讀，在識記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學生識記生字，學生對閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學生在閱讀時能做到不加字、不漏字，基礎好些的學生能讀出句子的語氣。學法：讓學生通過多種形式的閱讀，表演來學習課文。復習生字，激趣引入出示多媒體課件，復習鞏固生字。（表演評分）第二幕好“兔”有好報（第3自然段）老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？了解兩只兔子對待老山羊贈送白菜的各自態(tài)度（表演評分）第三幕勞動楷?！“淄玫男腋Ｉ睿ǖ?自然段）（1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？①小白兔回家后干什么？在課文里找一找，用橫線畫出句子來。）④學生表演，其他學生在表演中再次學習種菜過程。）在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么態(tài)度啊？用奇怪的語氣讀這句話——“小白兔的菜從哪來的？”學生表演，評分。小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。這些心里話融入了學生的情感，滲透了學生的價值取向。預習“我會寫”。九、教學評價我在教學本課時，根據(jù)本課貼近學生生活的特點設計，創(chuàng)設一個表演劇的情境，讓學生在一個新穎情境中快樂學習。結尾啟示學生應該向小白兔學習，做一個熱愛勞作，勤勞的好孩子。本節(jié)課貼近學生實際生活，并且是一個童話故事，學生學習興趣很濃厚。主要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔的故事。學習本課時，要在理解課文的基礎上，使學生懂得熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理，因此，我制定如下的教學目標?！蔽野选袄首x課文作為教學重點，又根據(jù)年齡段的特點和教材的要求，我把“理解‘只有自己種，菜油吃不完的菜’的意思”作為難點。如果我請他們帶頭飾分角色朗讀，他們一定表演地很出色。我準備讓學生用兩課時教學本文。開始上課，我就用兒歌引路：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。我是這樣設計的：先讓學生大聲朗讀全文，做到讀正確，再讓他們看課文共有幾個小節(jié)，然后逐節(jié)分析。在教學的同時，讓學生懂得禮貌用語，教育學生作一個有禮貌的好孩子；接著引導學生用禮貌的語氣讀出小白兔和小灰兔說的話，從而培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的習慣。我對他們?nèi)?、他們的`回答給予肯定，并表揚他們，這樣又提高了學生的學習興趣。板書：不干活。接著我又說：“所以小白兔說‘只有自己種，才有吃不完的菜。最后引導學生觀察第四幅圖，練習朗讀小白兔和小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得奇怪，而小白兔很自豪的語氣。在老師的指導下，相信學生一定能讀好。下面我從教材、學情、教學目標、教法、學法、實等方面作簡要的說明。文章采用了對比的寫法，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。，掌握“翻地、澆水、施肥、時候、拔草、一擔、挑水、餓了”等詞語。為感悟課文蘊含的道理作好鋪墊。五、說過程本著教師主導，學生主體的原則，為了達到課堂教學高效創(chuàng)新的目標，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，激趣導入這一環(huán)節(jié)我采用的是課件資源猜謎語:“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。環(huán)節(jié)二、初讀識字、寫字首先請小朋友自己放聲讀一讀故事，提出要求:邊讀邊圈生字，讀準字音，讀通課文，標出課文的自然段。由一個問題“小白兔和小灰兔的故事是怎樣發(fā)生的?”引出討論，引導學生明白事情發(fā)生的原因，比較他們的不同之處，引導小朋友說說小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子。白菜很快就長大了。通過課件出示的兩只小兔子的對話，進行有感情的朗讀。最后，在《勞動最光榮》的歌聲中結束快樂的課堂。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。大多數(shù)學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，基礎好一些的學生能讀出句子的語氣。這一課要求學生能在語境中認識10個生字，1個部首，一是借助拼音這根拐杖來降低學習難度，有利于培養(yǎng)學生的自學習慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復習鞏固的作用。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點之一，強調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學生在閱讀理解的基礎上懂得只有自己的辛勤勞動，才有收獲。說教法教師們都知道，興趣是最好的老師。最后一環(huán)節(jié)中，利用游戲來鞏固字詞，符合了學生的年齡特點，讓學生在課結束時依然興趣盎然。語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，語文課上的聽、說、讀、寫是進行語文實踐活動的途徑之一。用疑惑自豪來說一句話體會含義。說學法本課的教學設計中，學生主要有三種學習方法：自學、小組合作學習、在教師的引導下學習。對于生字字形的識記主要采用小組合作學習的方法。說實施導入課文學習可以從看圖創(chuàng)設情景著手，再設懸念小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？導入對課文的學習。設計練習要照顧到不同層次的學生，有選擇性，讓每個學生都有成功的體驗。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。二、說教學目標根據(jù)新課標的要求和一年級學生的年齡和認知特點制定教學目標如下：（1）知識與能力方面：能借助漢語拼音認讀“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”10個生字；認識“足字旁”。寫字方面，要求在老師的指導下，描寫“運、送、挑、擔”，鞏固半包圍結構和左右結構的字的書寫規(guī)則，不僅讓學生寫好字，同時逐漸養(yǎng)成自覺的良好的寫字習慣。通過理解關鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對話。三、說教法興趣是最好的老師。在學習生字時，利用“猜猜我是誰”的游戲來鞏固字詞，符合了學生的年齡特點，讓學生在學習生字時依然興趣盎然。”因此，在教學過程的第二、三板塊中，主要采用了自學、討論、集體反饋、評價等形式，讓學生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學生字新詞。（二）、字詞教學：字詞是本課的教學重點之一，因此在生字學習中，有所側重點。及時調(diào)控教學節(jié)奏及教學氣氛，讓學生在愉悅的氛圍里學知識，學本領。”“運、挑、擔”著重從字形上識字，并結合書寫指導；“餓”從字義上理解并識記。最后采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學生熟記生字。（板書）課文第2——5節(jié)主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學：學生讀相應段落找出①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西的不同。請學生讀四五段，圈出小白兔動作的詞語，學習澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞。在反復的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜。老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜（板書）。拓展說話練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做？聽了小白兔的話，小灰兔想：。（五）、作業(yè)布置：回家?guī)桶职謰寢屪鲆患λ芗暗氖?。這篇課文處在第七單元中，單元訓練重點是學會生字和詞語，理解小白兔說的：“只有自己種，才有吃不完的菜。學會本課9個生字和要求控制的詞語，認識4個字。二、說教法本文是一篇講讀課文，應體現(xiàn)以講為主，憑借老師的講，訓練學生的聽說基本功。此外，本文內(nèi)容每小節(jié)都講了一個完全的意思，適合掛圖，讓學生通過察看圖畫，朗讀的表演，來訓練學生的語言表達能力。四、說學法根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我籌備讓學生用兩課時教學本文。開始上課，我就用兒歌引路：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。我是這樣設計的：先讓學生大聲朗讀全文，做到讀精確，再讓他們看課文共有幾個小節(jié)，然后逐節(jié)剖析。在教學的同時，讓學生懂得禮貌用語，教育學生作一個有禮貌的好孩子；接著引導學生用禮貌的語氣讀出小白兔和小灰兔說的話，從而培育學活潑腦、動手、動口的習慣。我對他們?nèi)?、他們的答復給予確定，并表揚他們，這樣又提高了學生的學習興趣。板書：不干活。接著我又說：“所以小白兔說‘只有自己種，才有吃不完的菜。最后引導學生察看第四幅圖，練習朗讀小白兔和小灰兔的對話，讀出小灰兔認為奇怪，而小白兔很自滿的語氣。在老師的領導下，信任學生一定能讀好。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。從課文內(nèi)容中進行情感教育，讓學生在學習中懂得只有靠自己辛勤勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。在學生自學的過程中，教師充當一個有效的組織者和理智的指導者，當學生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容及插圖產(chǎn)生疑問，將疑問始終貫穿于整個學習過程中，讓學生在質疑解疑中對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。先出示生字課件，全班認讀生字，要求學生讀準字音，針對讀錯的生字，教師及時糾正；然后利用詞語卡片指名認讀，并組詞、造句。讀完后用鉛筆標出自然段的序號，并想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？重點感悟，情感升華。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。這樣設計板書把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學生眼前，讓學生清楚地認識到只有付出勞動才有收獲。謝謝大家！第三篇：小白兔和小灰兔說課稿《小白兔和小灰兔》說課設計東方紅一小 謝金蓮各位領導，老師，大家好！我是東方紅一小的謝金蓮。主要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀課文的過程中，幫助學生懂得熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。今天我主要說的是第