【正文】 識(shí)的遷移。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。］五、自由續(xù)編故事小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第26課。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。匯報(bào)交流。學(xué)生質(zhì)疑?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）（3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 —9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。（2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 —6 自然段。（1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 —3 自然段。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。”要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來(lái)的? ”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生評(píng)議。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。］三、再讀課文，整體感知數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段? 標(biāo)出序號(hào)。采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。）小組合作學(xué)習(xí)。利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4 個(gè)生字。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢? 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，還有利于學(xué)生更好地理解全文。如果你們是課文中的小灰兔，想一想你們聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想，怎么做呢？你喜歡故事里誰(shuí)呢？為什么？課下相互交流。教師引導(dǎo)學(xué)生先“胸有成字”，再放手讓學(xué)生書寫，學(xué)生的書寫時(shí)，教師巡視指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字寫好。生寫，師巡視指導(dǎo),提示執(zhí)筆的姿勢(shì)和方法、及寫字姿勢(shì)。師范寫,要求學(xué)生認(rèn)真看。出示生字“拉”。四）寫字。通過(guò)比較，讓學(xué)生從兩只兔子身上學(xué)到生活中的大道理。⑶出示“只有自己種，才有吃不完的菜。⑵出示插圖四，指導(dǎo)看圖?？磮D品讀7——9自然段，理解歸納第三次不同，讀中悟理。通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生多讀“他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜?！?，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生多讀這個(gè)句子，想象小白兔在勞動(dòng)中遇到的困難，再抓住“常?！边@個(gè)詞，然后通過(guò)朗讀感受小白兔的勞動(dòng)過(guò)程的辛苦，讓學(xué)生明白勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。⑴出示第4——5自然段，與學(xué)生交流在文中用橫線畫出的小白兔種白菜的動(dòng)作。結(jié)合出示的第3自然段的朗讀讓學(xué)生懂得禮貌用語(yǔ)，教育學(xué)生作一個(gè)有禮貌的好孩子；接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語(yǔ)氣讀出小白兔和小灰兔說(shuō)的話，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣。⑴ 教學(xué)時(shí)，出示課文第一自然段，找出兩只小兔的相同之處。此舉不僅理解了課文的重點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的仔細(xì)觀察、主動(dòng)學(xué)習(xí)，又豐富了語(yǔ)言，還訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。n餓候挑擔(dān) 把地翻松澆水施肥拔草捉蟲餓了時(shí)候挑著一擔(dān)（三）、看圖朗讀，理解感悟、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。h242。n一擔(dān)fānjiāoshīf233。i翻地澆水施肥232。所謂“字不離詞”“詞不離句”，除了能夠識(shí)字，還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。在這步中運(yùn)用課件展示生字詞，采用多種形式的朗讀，充分利用學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)識(shí)記生字，同時(shí)讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。依次出示帶拼音的詞語(yǔ)、帶拼音的生字和沒(méi)有音節(jié)的詞語(yǔ)。二）讀課文，識(shí)生字。然后設(shè)懸念以激起學(xué)生求知欲，產(chǎn)生許多遐想，對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生興趣。課前出示兩只可愛(ài)的小兔，給學(xué)生以形象的感受。要深入學(xué)習(xí)課文、理解課文的精妙之處，我精心設(shè)計(jì)課件和提問(wèn)，讓學(xué)生看圖和帶著問(wèn)題深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，看看，讀讀，想想，說(shuō)說(shuō)，從課文中汲取文化營(yíng)養(yǎng)，積累語(yǔ)言，提高能力。生字詞的學(xué)習(xí)主要采用自主學(xué)習(xí)，全班交流的方法。難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。３、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“拉” 這個(gè)字。課文共有9自然段，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第5段和第6段，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。這是一篇有趣的童話故事，描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊的不同禮物白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)小白兔辛勤耕種，小灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同小白兔種的菜子豐收了，小灰兔卻把菜吃完了。實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。第二篇：小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)文檔本課是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。板書設(shè)計(jì):小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜教學(xué)反思：這篇也是一篇優(yōu)秀的文章，經(jīng)典的文章，我先以童話故事的形式引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，我將生字帶詞出現(xiàn)，學(xué)生在讀“肥”時(shí)發(fā)音錯(cuò)誤，我及時(shí)給予了糾正，在認(rèn)字的時(shí)候，我抽出幾個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀，并給予了評(píng)價(jià)。小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做?。孔杂蓽?zhǔn)備——指名發(fā)言六、鞏固課文復(fù)述課文。師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。你覺(jué)得這句話是什么意思自由發(fā)言。小白兔的才從哪來(lái)的？齊讀第9段。小灰兔所以什么態(tài)度啊？用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。（板書：吃白菜、要白菜）口述小白兔種白菜的過(guò)程。小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學(xué)生默讀5自然段。4學(xué)習(xí)第5自然段。老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？（板書；要菜籽收下了）老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？理解“收”的意思就是‘拔“學(xué)習(xí)第自然段。第二教時(shí)一、課件演示：看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔_____________________________________________小灰兔_____________________________________________二、新課學(xué)習(xí)：回歸問(wèn)題：隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?？學(xué)習(xí)第一自然段。f i ji o sh h u ti o f n d n e候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。教師范寫，學(xué)生描紅。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。四、寫字指導(dǎo)?！安屎邕^(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。開(kāi)火車認(rèn)讀生字?！胺笔乔氨且簦笆笔锹N舌音。小老師領(lǐng)讀生字。三、認(rèn)記生字。指名試讀課文。要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。教師范讀。過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、童話引入。３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。（板書課題）二、初讀課文。學(xué)生自瀆。同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。大家進(jìn)行評(píng)議。出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字?！皾病⑻簟笔侨匆?。找朋友，給生字組詞。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。讀“我會(huì)寫”里的字。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。練寫?？鞄托⊥谜业剿鼈円缘哪⒐?。挑擔(dān)子「 」?jié)菜伞浮仇I了時(shí)候〔〕施肥六、作業(yè)完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。、（板書；種白菜）自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？三、課中操歌曲《勞動(dòng)最光榮》四、討論自學(xué)8段。小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？四人小組為單位討論。交流學(xué)習(xí)結(jié)果。在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（送白菜）“五、自由續(xù)編故事?？偨Y(jié)課文。在第二課時(shí)中，我讓學(xué)生通讀課文再填空，既鍛煉了學(xué)生概括的能力，也鍛煉了他們口語(yǔ)說(shuō)話的能力，在分析文章時(shí)，我一段一段地讓學(xué)生去閱讀，根據(jù)自然段隨機(jī)給出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，例如：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍坷仙窖蚋傻暮苄量?，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣? 老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？等等問(wèn)題，最后得出結(jié)論：只有自己種的，才有吃不完的菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；借助讀物中的圖畫閱讀。其次，我設(shè)計(jì)了師生合作讀，生生合作讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以圖帶讀，在情境中讀，讀中感悟。小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第7組中的講讀課文。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。２、能力訓(xùn)練目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。五、說(shuō)教法學(xué)法本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)課文的內(nèi)容要求，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)。至于對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)文能力培養(yǎng)方面，則需要在師生共同學(xué)習(xí)，共同探討中得以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。再通過(guò)讓學(xué)生與小兔打招呼的方式，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。以此揭示課題。自由讀課文，整體感知。分段讀。還把字詞放到語(yǔ)境中去鞏固，去理解。fānjiāoshīf233。houtiāo餓了時(shí)候挑著d224。i翻澆施肥232。utiāod224。對(duì)課文的學(xué)習(xí)，主要運(yùn)用課件展示課文中配有的四幅生動(dòng)的插圖，圖文對(duì)照，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀理解。看圖品讀1——3自然段，理解歸納第一次不同。⑵出示課文插圖一，采用看圖提問(wèn)的方法，找出兩者的不同?？磮D品讀第4——6自然段，理解歸納第二次不同。⑵出示文中插圖二，觀察小白兔在地里勞動(dòng)的情景，引出“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。⑶出示插圖三，觀察小灰兔回到家中的表現(xiàn)，歸納出兩者的第二次不同?！边@句話，理解和領(lǐng)悟到小灰兔好吃懶做，引以為鑒。⑴學(xué)生自由讀。通過(guò)先引導(dǎo)學(xué)生觀察兩只小兔的表情神態(tài)，找出不同，再通過(guò)讀它們的語(yǔ)句，體會(huì)不同，最后通過(guò)分角色朗讀，讀出他們各自的心理世界。”結(jié)合自己的生活朗讀理解這句話所蘊(yùn)含的道理。也通過(guò)這部分教學(xué)讓學(xué)生初步了解對(duì)“只有……才……”這個(gè)句子的使用。出示本課六個(gè)生字，讀一讀。師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫的位置和形狀。生書空。寫好字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。（五）出示課外延伸。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)和想象進(jìn)行創(chuàng)編，續(xù)講故事。六、板書設(shè)計(jì)小白兔和小灰兔 小白兔要菜子 種白菜送白菜小灰兔收下白菜吃白菜 不干活要白菜第三篇：小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)1一、童話引入邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。［通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］( 板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f ”，“施”是翹舌音。說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。［通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文