【正文】 兔的話又該怎么讀？（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。選三個(gè)自己喜歡的字練寫。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。學(xué)習(xí)課文第13自然段。三、教學(xué)過程： （略）第二教時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。三、教學(xué)過程：師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。師：請(qǐng)小朋友讀46自然段用“————”劃出小白兔的做法。師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。板書：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲吃白菜師：你能把這兩個(gè)句子讀好嗎？該怎樣讀，誰來試一試。）師：是呀！小白兔是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，它用自己的勞動(dòng)換取成果。只有自己種，才有吃不完的菜?！睅?；現(xiàn)在，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。讀課文給父母聽。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。課前準(zhǔn)備：投影或課件、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、童話引入：邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。板書課題，學(xué)生書空。指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的39。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。會(huì)寫“把”字。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。二、初讀（一）提出自讀要求，生自由讀課文小白兔和小灰兔的故事就在課本里。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示PPT2：第一自然段）老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了，（教師版畫大白菜簡(jiǎn)筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來了。反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。反饋：你們說話的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字（1）自由讀句子，再指名讀。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了?？粗执笥志G的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個(gè)新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。3．在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時(shí)）；并借助對(duì)插圖的觀察，讀出課文中不同的對(duì)話語氣。在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出帶有“把”字的短語。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。對(duì)于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評(píng)估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識(shí)達(dá)成度應(yīng)在98%以上?！局i底】兔子小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西、飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。喜歡他們嗎？一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍?dòng)物朋友。板書《小白兔和小灰兔》。學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢(shì)。出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動(dòng)作：翻手你會(huì)翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉？？）小朋友們真能干，會(huì)給“翻”找這么多的朋友！（3）“把”字短語練習(xí)出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時(shí)要“把書打開”。捉蟲。有水是“澆”，——燒。（4）再讀句子。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。（3）讀句子。理解“候鳥、等候、問候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”指名讀。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨(dú)和大家見面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。展評(píng)激勵(lì)五、全課總結(jié)小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了兩個(gè)新字，我們的收獲了也很多！課下我們?cè)侔堰@個(gè)故事多讀幾遍好嗎？《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 8教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“澆”、“翻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片里的兩個(gè)新伙伴嗎？（認(rèn)識(shí)）誰知道他們是誰呀？對(duì)，他們就是小白兔和小灰兔。二、初讀識(shí)字：師范讀課文，生注意生字讀音。師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”?！笔鞘裁匆馑寄兀啃〗Y(jié)：下面就讓我們一同去解決這些問題吧！四、精讀感悟：學(xué)生自由讀課文思考：小白兔和小灰兔有哪些相同點(diǎn)和不同之處？學(xué)生分組合作交流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的`語氣。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。學(xué)生分組續(xù)編故事?！缎“淄煤托』彝谩方虒W(xué)設(shè)計(jì) 9課前準(zhǔn)備教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。，在要求會(huì)認(rèn)的39。，快速識(shí)記。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！缎“淄煤托』彝谩方虒W(xué)設(shè)計(jì) 10一、教材內(nèi)容22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，深受學(xué)生的喜愛。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。良好的寫字習(xí)慣。“不加字，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語的理解來提高學(xué)生的朗讀能力。三、教學(xué)建議導(dǎo)入新課導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，教師要耐心、仔細(xì)地傾聽，用多種方法表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。閱讀教學(xué)1揭示課題后，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容。③結(jié)果不同。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜。老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的班級(jí)，可放在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí)隨機(jī)出示。在活動(dòng)中，教師不必用過多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。小老師領(lǐng)讀生字?！安屎邕^橋”游戲：字──組詞──說句訓(xùn)練。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬。五、作業(yè)：完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。學(xué)習(xí)第5自然段：小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學(xué)生默讀5自然段。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來的？理解“常常”的意思，說明小白兔怎樣？三、課間操：歌曲《勞動(dòng)最光榮》。小白兔的菜從哪來的？齊讀第9段：你覺得這句話是什么意思。六、鞏固課文：復(fù)述課文?！毙∨笥雅d致勃勃地進(jìn)行猜謎，由于難度較低，同學(xué)很快猜出是兔子，正巧前幾天同學(xué)們做的頭飾中有小兔。狀態(tài)之中?！痉纸巧首x片斷】同學(xué)分別朗讀了寫兩只小兔的段落，但語氣平平。愿意當(dāng)小演員，演一演五、六兩個(gè)自然段嗎？生：（高興地）愿意！師：好演員要演誰像誰，扮演兩只小兔時(shí)，動(dòng)作不一樣，表情也不一樣。生：小白兔干活快，要讀快些，小灰兔懶懶的，讀慢些。生：我要向小白兔學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)。低年級(jí)同學(xué)喜歡扮演，在扮演朗讀后，同學(xué)容易進(jìn)入角色，說出心里話。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。教學(xué)目標(biāo)：通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。（蜜蜂）長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。師：老師這里有一部分生字，看看你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字）帶拼音指名讀齊讀“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。讀之前老師有個(gè)要求：1。3。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。同一個(gè)字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。過渡：孩子們，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家后他們都會(huì)干些什么呢？（自由說）1。翻，篆文（番，多次、反復(fù)）（羽，代翅膀），造字本義：鳥在空中上下反復(fù)拍動(dòng)翅膀。（5）齊讀句子。（1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來的？常常是什么意思？（3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長(zhǎng)出來了，她常常，常常（），常常（），常常（）。（開心）學(xué)習(xí)第六段師：我們?cè)賮砜纯葱』彝玫郊液笫窃趺醋龅?？（出示重點(diǎn)句三）：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。板書“饑、飯、飽”觀察。）當(dāng)小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時(shí)候，小白兔在干什么？（對(duì)比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲）學(xué)習(xí)第9段過渡：日子過得很快，過了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨?？?qǐng)同學(xué)們讀7—9自然段。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。（指名生讀、齊讀句子）。）四、鞏固識(shí)字其實(shí)，我們識(shí)字也是一樣的。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：每人教4個(gè)生字。通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。四、感悟課文內(nèi)容：指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點(diǎn)詞：① “種菜”說明小白兔怎么樣？② “就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。匯報(bào)交流。五、自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢? 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。）小組合作學(xué)習(xí)。］三、再讀課文，整體感知數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段? 標(biāo)出序號(hào)。學(xué)生評(píng)議。語氣：小灰兔說的“謝謝您! ”要讀出感謝、有禮貌的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。（2 ）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。四、感悟課文內(nèi)容指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同? 課文是怎樣寫的? 抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣? ②“就吃”說明小灰兔怎么樣? 接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷?。自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。）3．小組合作學(xué)習(xí)。］三、再讀課文，整體感知1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。4．學(xué)生評(píng)議。小白兔說的我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。要讀出自豪、深有體會(huì)的語氣。6．在讀中進(jìn)行詞句