【正文】 要讀出自豪、深有體會(huì)的語氣。）3．小組合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同? 課文是怎樣寫的? 抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣? ②“就吃”說明小灰兔怎么樣? 接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。）小組合作學(xué)習(xí)?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。（1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來的？常常是什么意思？（3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長(zhǎng)出來了，她常常，常常（），常常（），常常（）。同一個(gè)字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。師：老師這里有一部分生字，看看你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字）帶拼音指名讀齊讀“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。愿意當(dāng)小演員，演一演五、六兩個(gè)自然段嗎？生：（高興地）愿意！師：好演員要演誰像誰，扮演兩只小兔時(shí)，動(dòng)作不一樣，表情也不一樣。六、鞏固課文：復(fù)述課文。五、作業(yè)：完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。在活動(dòng)中，教師不必用過多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。③結(jié)果不同?！安患幼郑宦┳?、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語的理解來提高學(xué)生的朗讀能力?！缎“淄煤托』彝谩方虒W(xué)設(shè)計(jì) 10一、教材內(nèi)容22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。，在要求會(huì)認(rèn)的39。⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的`語氣。二、初讀識(shí)字：師范讀課文，生注意生字讀音。想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。理解“候鳥、等候、問候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”指名讀。有水是“澆”，——燒。板書《小白兔和小灰兔》。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。反饋：你們說話的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的39。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。只有自己種，才有吃不完的菜。師：請(qǐng)小朋友讀46自然段用“————”劃出小白兔的做法。學(xué)習(xí)課文第13自然段。四、朗讀讀全文，邊讀邊想：你讀懂了什么？精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：⑴ 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說一句話嗎？⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：“謝謝您！”該怎么讀？⑶ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。看，小白兔家的菜園到了，白菜都豐收了，快！我們幫忙收白菜啊！白菜上都有生字，可要讀準(zhǔn)它噢！如果這個(gè)小朋友讀對(duì)了，我們跟著念，如果讀錯(cuò)了呀，咱們舉手幫忙。d：多么勤勞，多么可愛的小白兔啊，讓我們一起來學(xué)學(xué)它，夸夸它。a：指名請(qǐng)學(xué)生讀句子。教學(xué)重點(diǎn)：感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，理解他們所產(chǎn)生的不同結(jié)果。（四）講79段小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。（開雙輪火車）設(shè)計(jì)意圖：初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。四、認(rèn)讀生字看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧?。ㄈ嗥醋x）你認(rèn)識(shí)誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。）小白兔辛苦勞動(dòng)的時(shí)候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。小白兔聰明勤勞又有禮貌（課件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔。師引導(dǎo)：是?。⌒“淄媒裉旖o白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；過了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；再過了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）……這樣我們就說小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）盡想著享受，難怪你們都認(rèn)為這是一只（懶惰的小灰兔。【教學(xué)流程】第一課時(shí)〖切入舉偶講故事：邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收??！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。三、教學(xué)時(shí)間； 2課時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。師：小朋友真會(huì)看，那課文又是怎樣寫的39。哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)它愛勞動(dòng)呢？生：我是從“常?！边@個(gè)詞語看出小白兔勤勞的。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。三、認(rèn)生字：出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛勞動(dòng)。指名小灰兔和小白兔的話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌①指名讀小灰兔的話。（2）出示“澆”，指名讀。（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀8自然段。評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)1．對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評(píng)估學(xué)生識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。（1）自由讀句子，再指名讀。這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。三、再讀課文、整體感知自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。誰能發(fā)揮想象力，編個(gè)小白兔和小灰兔的故事呢？⑴ 學(xué)生自由編故事。⑴ “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。？和身邊的小伙伴說說吧!“拉”“把”的寫法。（2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小白兔和小灰兔做個(gè)評(píng)價(jià)，這是建立在學(xué)生對(duì)課文整體感知的基礎(chǔ)上。對(duì)于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的班級(jí)，教師可在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜，而小白兔卻不要白菜要種子呢？待課文學(xué)完之后，再讓學(xué)生借助說話練習(xí)來釋疑。（板書課題）二、初讀課文：教師范讀。）練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。自由發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)看著書讀，很緊張，怕讀錯(cuò)，更別說讀出語氣來。這些心里話融入了同學(xué)的情感，滲透了同學(xué)的價(jià)值取向。（兔子）你們都見過什么顏色的兔子？今天我們就學(xué)一個(gè)小白兔和小灰兔之間的故事。師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見了什么？生說……隨機(jī)出示課文2/3段，指名讀，有問題的地方導(dǎo)讀。學(xué)習(xí)第五段過渡：（出示插圖）白菜長(zhǎng)出來了，綠綠的白菜多可愛啊，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢？（板書：要白菜）師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。小白兔對(duì)小灰兔說：“只有__________，才有__________的菜。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音?！币x出自豪、深有體會(huì)的語氣。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）⑶ 比結(jié)果：學(xué)習(xí)7至9自然段。［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］( 板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。（1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 —3 自然段。［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］2．(板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。要讀出請(qǐng)求的語氣。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（4）再讀句子。話。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧。課文巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。生：（扮演小白兔時(shí)，語氣歡快，扮演小灰兔時(shí)，語氣緩慢）師：為什么你們的語氣不一樣呀？生：小白兔自身種白菜，它很高興?！静轮i導(dǎo)入片斷】在導(dǎo)入新課時(shí)我進(jìn)行了猜謎活動(dòng)：“紅眼睛，短尾巴，三瓣嘴，全身毛，專吃蘿卜和青草。學(xué)習(xí)第3自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的`？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說的？（板書：要菜籽 收下了）情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。三、認(rèn)記生字：出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。第5節(jié)中對(duì)“疑惑、自豪”理解是本課的難點(diǎn)，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔和小灰兔說話的語氣。最后，讓學(xué)生根據(jù)提示展開想像練習(xí)說話，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而進(jìn)一步加深對(duì)課文的感悟，提高學(xué)生的語文能力。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。，大家評(píng)議、糾正。五、鞏固活動(dòng)：學(xué)生分角色朗讀課文。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。指導(dǎo)寫“把”：重點(diǎn)是右半部分。再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。最終，能落實(shí)朗讀前兩個(gè)層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個(gè)層次目標(biāo)的不低于85%?！毙』彝寐犃诵“淄玫脑挄?huì)怎么想呢？（練習(xí)說一說）五、小結(jié)：是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。（引導(dǎo)理解施工）肥：月肉旁，（出示PPT）用換偏旁的方法識(shí)記。出示PPT、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。）齊讀課題。四、朗讀課文：學(xué)生自由朗讀。把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。只有自己種，才有吃不完的菜。師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。正確、流利、有感情地朗讀課文。六、寫字認(rèn)真觀察田字格中的6個(gè)字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的39。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。澆上水，施上肥，拔去草，捉去蟲，小白兔真勤快；松松土，灑灑種，澆澆水，施施肥，杷耙草，捉捉蟲，白菜長(zhǎng)得快快快。d：小白兔會(huì)怎么樣地對(duì)老山羊說呢？（同桌兩個(gè)商量商量）請(qǐng)你來讀讀。揭題。（指名生讀）小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。）（二）講13段老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。開始自由朗讀課文。誰來讀讀這句話。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達(dá)能力的發(fā)展。（2）用筆劃劃你找到的句子。通過“常常”理解小白兔的辛勞。小灰兔收下了，說：“謝謝您！”。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的。師：小朋友，你喜歡哪只小動(dòng)物呢？為什么？生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝蹌趧?dòng)。教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。學(xué)生自讀。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。齊讀：（指名、齊讀）誰來夸一夸他們？四、學(xué)習(xí)第3節(jié)過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。二讀:換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個(gè)句子嗎？齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮碜x。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思?！局i底】袋