【正文】 認(rèn)識10個(gè)生字，一是借助拼音這根“拐杖”來降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。在三個(gè)對比中，第2點(diǎn)是重點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵詞來幫助學(xué)生理解。小白兔想：。通過活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語段，進(jìn)行知識遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、討論式教學(xué)。指名試讀課文。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？小組匯報(bào)交流，師生共同評價(jià)、訂正。第二課時(shí)一、課件演示：看完動(dòng)畫，用簡練的語言回答：小白兔________________________，小灰兔__________________。四、討論自學(xué)8段：小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？四人小組為單位討論?？偨Y(jié)課文?！緢D文結(jié)合片斷】我先提出一個(gè)問題：兩只小兔有什么不同？多數(shù)同學(xué)通過觀察直觀的畫面來說，但有個(gè)同學(xué)是看書回答的，我立刻肯定這位同學(xué)。做得到嗎？生：（大聲地）做得到！很認(rèn)真地扮演五、六自然段。生：小白兔勤快，小灰兔懶惰?？墒牵鎸仙窖虻拇鹬x，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（猜謎語）嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。去掉拼音讀詞語交朋友圖片“施肥”：給植物增加營養(yǎng)，讓它變得更壯。標(biāo)出自然段。指導(dǎo)朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜，他怎么說的？（指名讀，你試試，你試試）嗯，這只小灰兔真有禮貌。（2）指名讀句子（相機(jī)評價(jià)學(xué)生讀音），讀準(zhǔn)多音字“種”。終于盼到白菜長大了，她心里多么——（生：高興生：快樂生：開心……）師：你們聽，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來了。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。相機(jī)認(rèn)識“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。只有認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，才能和生字交上朋友。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、再讀課文，整體感知：數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧。在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：⑴ 說帶“把”字的詞語。⑴ 比態(tài)度：學(xué)習(xí)1至3自然段。自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理？齊讀最后一句話。六、鞏固課文；復(fù)述課文。說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評價(jià)訂正。［對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的?！币x出自豪、深有體會(huì)的語氣。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）（3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 —9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評價(jià)訂正。［對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如白菜很快就長大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。（2）讓學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其它句子來。是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。3．自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。匯報(bào)交流。（2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 —6 自然段。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。“小白兔，你的菜是哪兒來的? ”要讀出驚奇的語氣。自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f ”，“施”是翹舌音。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。課間操：歌曲《勞動(dòng)最光榮》。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲復(fù)習(xí)生字。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、童話引入：邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 14【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。（結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)驕傲、自豪）師：小白兔最后說的這句話對不對？為什么？（對，因?yàn)橹挥凶约悍N，才有白菜吃，像老山羊那樣。（2）出示：“挑”與“擔(dān)”誰能讀一讀這兩個(gè)字？（指名讀）。生活中，餓的時(shí)候，我們也說——“饑”，東西吃不下，我們就是“飽”了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。番，表示多次、反復(fù)。哎？小朋友們，剛才我們是不是在哪里還遇到過這個(gè)字？對，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，這個(gè)收就是拔的意思。在課文中畫出生字，把生字多讀幾遍。二、認(rèn)讀生字。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理?！缎“淄煤托』彝谩方虒W(xué)設(shè)計(jì) 13教材分析：《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。師：你們說得真好，都想評價(jià)兩只小兔，那我們就來評一評吧。師：我覺得你們不看書扮演會(huì)更精彩。情境的創(chuàng)設(shè)力求真實(shí)，貼近同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的愉快情緒，使同學(xué)處于一種興奮、探究的39。”五、自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做??？自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。練寫。找朋友，給生字組詞。要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。聽了小白兔的話，小灰兔想：然后，它（怎么做）。1圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開想像，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)，來幫助學(xué)生體會(huì)兩者截然不同的態(tài)度。②它們回家后的表現(xiàn)不同。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時(shí)，教師應(yīng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。本課是一年級第二學(xué)期第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。、練寫。（板書課題）初讀課文，自學(xué)生字。⑶ 學(xué)生評議后，評選出優(yōu)勝小組。”要讀出請求的語氣。三、再讀質(zhì)疑：學(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解？學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢？⑵ “只有自己種，才有吃不完的菜。同學(xué)們，我們今天就一起來學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字。檢查標(biāo)號并隨機(jī)指名讀課文。一副擔(dān)子。這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語里面讀輕聲。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀?！皾病笔鞘裁雌?？你還能說出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。（1）指名讀句子（相機(jī)評價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。伸出你的小手，我們一起來寫課題。【謎底】鴨子耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價(jià)寫字目標(biāo)落實(shí)情況。能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“拉、把、”等6個(gè)字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。（指名讀、齊讀）。過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好比較讀：句子中如果少了“常?！保阌X得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請你讀一讀。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽出來天亮就是“曉”。（4）學(xué)寫“把”，教師板書“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)。②指名讀小白兔的話。過渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來了。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書寫生字。五、感悟課文內(nèi)容：指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)字。過渡：勞動(dòng)能帶給人們幸福的生活，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)還能帶給人們什么呢？讓我們走進(jìn)資料城，體會(huì)一下吧?。ㄋ模┩卣归喿x認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？（五）打?qū)懹?xùn)練你想對小白兔說些什么呢？以后你打算怎樣做呢？你想對小灰兔說些什么？小灰兔聽完小白兔的話會(huì)怎樣做？作業(yè)：書寫生字。師：疑，這到底是怎么回事呢？請小朋友讀讀它們的話吧！生：小灰兔奇怪地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？小白兔說：“是自己種的。小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（二）、學(xué)習(xí)第46自然段。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。正確、流利、有感情地朗讀課文?！缎“淄煤托』彝谩方虒W(xué)設(shè)計(jì) 4一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。我會(huì)讀：出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。到后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、鞏固生字（收白菜）候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻師：真是一群能干的小朋友，閉上眼睛，老師帶小朋友去一個(gè)地方?！保?）讀句子，你是從哪里讀懂的？（2）肯定小白兔和小灰兔愛幫助別人。）難怪我們說這是一只（勤勞的小白兔）。小白兔勤勞（1）把地翻松了，種上菜子?！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。請學(xué)生集體讀、強(qiáng)記生字（長什么樣，叫什么名字）；生字去拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開小火車讀；全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識的字。感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，初步感受到勤勞的價(jià)值。（課件出示補(bǔ)句）只有愛勞動(dòng)，才____________。我們一齊來有感情地朗讀6自然段。（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會(huì)怎么想？請三位同學(xué)每人讀一自然段。這下拼音姐姐走了，你們還認(rèn)得它們嗎？（全班直呼）這些可愛的生字寶寶大家都認(rèn)識了嗎？那我們來開火車比比看，哪列火車開得最快。二、導(dǎo)入課文今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？設(shè)計(jì)意圖：以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正文：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 1知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書：26和）誰來讀讀課題？我們一起來讀讀。（課件出示生字）你們看，可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了，我們一齊來喊出它們的名字。”（請求的語氣）（板書：要白菜要菜子）指導(dǎo)朗讀從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書：有禮貌）從哪個(gè)詞可以看出它們有禮貌？（您、請）“您”是對長輩的尊稱，“請”是禮貌用語。）（出示課件插圖三）（板書：光吃不出示干活）（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見白菜一天天長大，很高興，樂呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無憂無慮。）誰能用“只有…才…”再說說其他句子。《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀本課的8個(gè)生字能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文的第1——5自然段。二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音讀課文，并讀準(zhǔn)生字。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。f：原來是這樣，我們再來讀讀，現(xiàn)在，我們該怎么讀了呢？自己先試、評讀、男女生對讀。）多辛苦啊！但小白兔可高興啦，因?yàn)椋ò撞撕芸炀烷L大了。咦，再讀讀這些話，你還讀懂了什么呢？小白兔和小灰兔愛幫助別人“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。）c：現(xiàn)在你能把這句話讀好