【正文】 ：認(rèn)識“翻、澆”等八個(gè)生字。“小白兔，你的菜是哪兒來的？”“是我自己種的。師：小朋友，你喜歡哪只小動物呢？為什么？生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝蹌趧印W(xué)生自由地讀課文第46自然段，并動筆劃出有關(guān)的句子。師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的。會“拉、把”等6個(gè)字。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會從中獲得成功的喜悅。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來了兩位新朋友?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。課文運(yùn)用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。小灰兔收下了，說：“謝謝您！”。表演兒歌：我要把土松一松，白菜籽灑進(jìn)來。通過“常?！崩斫庑“淄玫男羷凇：想想，你讀懂了什么呀？（反饋）你讀給大家聽聽。（2）用筆劃劃你找到的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：小白兔和小灰兔的圖片課文錄音、生字卡片、課件教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入、感知課文大意（出示圖片）今天老師給小朋友帶來了兩位新朋友——小白兔和小灰兔，讓我們親切地和他們打聲招呼。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達(dá)能力的發(fā)展。（隨文識字：候、挑、擔(dān)）小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。誰來讀讀這句話。（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。開始自由朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。設(shè)計(jì)意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。）（二）講13段老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。（出示課件）（板書：自己種）現(xiàn)在請小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動詞（澆、施、拔、捉），（隨文識字：澆、施、肥）從這些動詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲都干了幾次？（很多次）從哪個(gè)詞看出來的？（常常）換個(gè)詞怎么說？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛勞動）（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說明它種菜很辛苦。（指名生讀）小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。六、發(fā)散思維小灰兔聽了小白兔的話以后它會怎么想，怎么做？你喜歡故事里的誰？為什么？寫話練習(xí)小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？設(shè)計(jì)意圖：拓展了學(xué)生的知識面，滿足了學(xué)生對閱讀的需求，為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ)。揭題。（3）把你找到的句子讀給同桌聽聽。d：小白兔會怎么樣地對老山羊說呢？（同桌兩個(gè)商量商量）請你來讀讀。a：請小朋友讀讀句子，看看哪個(gè)詞能體現(xiàn)小白兔是勤勞的？/還有么，再讀讀句子，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)小白兔的勤勞？b：動手圈圈，同桌交流。澆上水，施上肥，拔去草，捉去蟲，小白兔真勤快；松松土，灑灑種，澆澆水，施施肥，杷耙草，捉捉蟲，白菜長得快快快。a：你讀明白什么？學(xué)著小灰兔的樣子，你也來說說。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中，耐人尋味?！拘畔①Y料】課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的39。三、讀文、識字學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評價(jià)。六、寫字認(rèn)真觀察田字格中的6個(gè)字，說說你的發(fā)現(xiàn)。愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。正確、流利、有感情地朗讀課文。生：小白兔回家種菜子。師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（喜歡小灰兔，因?yàn)樗粣蹌趧?，只會吃老山羊送的白菜。只有自己種，才有吃不完的菜。會寫“拉、把”等六個(gè)字。把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。四、朗讀課文：學(xué)生自由朗讀?！缎“淄煤托』彝谩方虒W(xué)設(shè)計(jì) 6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“翻、澆”等字。）齊讀課題。小白兔和小灰兔收下了嗎？自由讀：請你自己讀一讀3自然段來找找答案。出示PPT、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（引導(dǎo)理解施工）肥：月肉旁，（出示PPT）用換偏旁的方法識記。三讀：引讀早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，在——太陽下山了，小動物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里——四讀：談話雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐?，白菜很快長大了?！毙』彝寐犃诵“淄玫脑挄趺聪肽兀浚ň毩?xí)說一說）五、小結(jié)：是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。最終，能落實(shí)朗讀前兩個(gè)層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個(gè)層次目標(biāo)的不低于85%?！局i底】青蛙這幾個(gè)謎語的謎底都是——小動物。讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個(gè)動作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完自由讀指名讀搶讀。指導(dǎo)寫“把”：重點(diǎn)是右半部分。教學(xué)過程一、激趣引入：教師放動畫課件。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。引導(dǎo)學(xué)生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。五、鞏固活動：學(xué)生分角色朗讀課文。我喜歡小灰兔，加為它有禮貌。，大家評議、糾正。（詞語順序可隨意安排）翻土澆水澆花施肥肥胖饑餓時(shí)候等候挑水擔(dān)菜拉力拉開把門把手送給發(fā)給活動種花吃飯吃驚寫字“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。寫字方面，要求在老師的指導(dǎo)下，描寫“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，不僅讓學(xué)生寫好字，同時(shí)逐漸養(yǎng)成自覺的39。最后，讓學(xué)生根據(jù)提示展開想像練習(xí)說話，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而進(jìn)一步加深對課文的感悟，提高學(xué)生的語文能力。”“運(yùn)、挑、擔(dān)”著重從字形上識字，并結(jié)合書寫指導(dǎo)；“餓”從字義上理解并識記。第5節(jié)中對“疑惑、自豪”理解是本課的難點(diǎn)，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔和小灰兔說話的語氣。由于這個(gè)說話練習(xí)有一定的難度，因此，在教學(xué)中，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)力來確定使用的時(shí)機(jī)。會“拉、把”等6個(gè)字?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、童話引入：放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。三、認(rèn)記生字：出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第3自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的`？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說的？（板書：要菜籽 收下了）情境表演：老山羊送白菜的場面。（板書：吃白菜 要白菜）在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）小灰兔什么態(tài)度??？用奇怪的語氣讀這句話?！静轮i導(dǎo)入片斷】在導(dǎo)入新課時(shí)我進(jìn)行了猜謎活動：“紅眼睛，短尾巴，三瓣嘴，全身毛，專吃蘿卜和青草。生：（在寫小白兔的段落前畫“o”，在寫小灰兔的段落前畫“△”）【反思】聆聽同學(xué)的發(fā)言，捕獲同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對同學(xué)的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在協(xié)助同學(xué)設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路，讓同學(xué)在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。生：（扮演小白兔時(shí)，語氣歡快，扮演小灰兔時(shí)，語氣緩慢）師：為什么你們的語氣不一樣呀？生：小白兔自身種白菜，它很高興。【反思】情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育如何實(shí)現(xiàn)，應(yīng)讓同學(xué)多形式地有效地朗讀。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧。四、精讀課文第一段過渡：課文讀完了，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰有關(guān)系？對！還有一只老山羊。話。出示：小白兔種下白菜的種子。（4）再讀句子。（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完自由讀指名讀五、練習(xí)想一想，（對照板書回顧課文）小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過了些日子，全吃完了。愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。二、初讀課文，認(rèn)讀生字：自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼?”要讀出驚奇的語氣。⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。⑵ 比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4至6自然段。小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 15一、童話引入邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的39。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。歌曲《勞動最光榮》?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。］五、自由續(xù)編故事小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言擴(kuò)展資料：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、童話引入1．邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］5．重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語氣。應(yīng)該通過范讀、比較、評價(jià)來讓學(xué)生體會和感悟。（1）說帶把字的詞語。要讀出請求的語氣。2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］2．(板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。學(xué)生質(zhì)疑。（1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 —3 自然段。在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧。借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］( 板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）⑶ 比結(jié)果：學(xué)習(xí)7至9自然段。如 ：只有愛勞動，才（有幸福的生活）?！币x出自豪、深有體會的語氣。學(xué)生評議。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。小白兔對小灰兔說：“只有__________，才有__________的菜。（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢？（板書：要白菜）師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。學(xué)習(xí)第五段過渡：（出示插圖）白菜長出來了，綠綠的白菜多可愛啊，這是小白兔辛勤勞動的結(jié)果。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見了什么？生說……隨機(jī)出示課文2/3段，指名讀，有問題的地方導(dǎo)讀。借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（兔子）你們都見過什么顏色的兔子？今天我們就學(xué)一個(gè)小白兔和小灰兔之間的故事。理解“收”、“種”、“常?！钡仍~。這些心里話融入了同學(xué)的情感，滲透了同學(xué)的價(jià)值取向。生：小灰兔不干活，很懶，小白兔很勤勞。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)看著書讀，很緊張，怕讀錯(cuò)，更別說讀出語氣來。于是，我走下講臺，拿起頭飾，用快樂的語言引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。自由發(fā)言?？谑鲂“淄梅N白菜的過程。）練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。（板書課題）二、初讀課文：教師范讀。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。對于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的班級，教師可在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜，而小白兔卻不要白菜要種子呢？待課文學(xué)完之后，再讓學(xué)生借助說話練習(xí)來釋疑?！钡暮x。然后引導(dǎo)學(xué)生對小白