【正文】 兔和小灰兔做個(gè)評(píng)價(jià)，這是建立在學(xué)生對(duì)課文整體感知的基礎(chǔ)上。字詞教學(xué)在生字學(xué)習(xí)中，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)。（2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。二、教學(xué)目標(biāo)我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）能借助漢語拼音認(rèn)讀“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“足字旁”。？和身邊的小伙伴說說吧!“拉”“把”的寫法。，并說說識(shí)記的方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎？⑴ 學(xué)生分組準(zhǔn)備。⑴ “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認(rèn)識(shí)這些生字。誰能發(fā)揮想象力，編個(gè)小白兔和小灰兔的故事呢？⑴ 學(xué)生自由編故事。培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。三、再讀課文、整體感知自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。指名讀——挑著擔(dān)子。這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€(gè)句子，我們一起來看看。（1）自由讀句子，再指名讀。（二）結(jié)合語境識(shí)字，交流識(shí)字方法大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。對(duì)于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過指名說、同桌互說來評(píng)估落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)1．對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評(píng)估學(xué)生識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來也會(huì)有吃不完的菜。（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀8自然段。（四）體會(huì)“常?！币蛔x：師省略“常?！?，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來夸夸它。（2）出示“澆”，指名讀。出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）（3）“把”字短語練習(xí)出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時(shí)要“把窗戶打開”。指名小灰兔和小白兔的話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌①指名讀小灰兔的話。請(qǐng)小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛勞動(dòng)。幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。三、認(rèn)生字：出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。學(xué)生表演讀句子。哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)它愛勞動(dòng)呢？生：我是從“常?！边@個(gè)詞語看出小白兔勤勞的。出示句子：小白兔把地翻松，種上菜子。師：小朋友真會(huì)看，那課文又是怎樣寫的39。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。三、教學(xué)時(shí)間； 2課時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)〖切入舉偶講故事：邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收??！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。）盡想著享受，難怪你們都認(rèn)為這是一只（懶惰的小灰兔。師：真不錯(cuò)，小白兔是可愛的，小朋友是聰明的。師引導(dǎo)：是啊！小白兔今天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；過了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；再過了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）……這樣我們就說小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲?！保▌?dòng)作表演）e：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢？ （……）難怪我們說這是一只（勤勞的小白兔）。小白兔聰明勤勞又有禮貌（課件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔。（課文錄音）好聽嗎？想讀嗎？那就趕快打開課本讀讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讀準(zhǔn)字音，看清字形。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。小白兔最后說的這句話對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)，因?yàn)橹挥型ㄟ^辛勤的勞動(dòng)才能生活得好。）小白兔辛苦勞動(dòng)的時(shí)候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子？（）（板書：愛幫助別人）當(dāng)老山羊送它們白菜時(shí)，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢？（出示課件）小灰兔收下了，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。四、認(rèn)讀生字看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧！（全班拼讀）你認(rèn)識(shí)誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。三、初讀課文那么請(qǐng)大家豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽這個(gè)有趣的故事。（開雙輪火車）設(shè)計(jì)意圖：初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。（三）講46段小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）（隨文識(shí)字：翻）大家看這個(gè)字念？怎么記它呢？誰能做個(gè)動(dòng)作看看。（四）講79段小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。（有幸福生活）只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________。教學(xué)重點(diǎn)：感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，理解他們所產(chǎn)生的不同結(jié)果。生字讀得真準(zhǔn)，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么，請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。a：指名請(qǐng)學(xué)生讀句子。（瞧，剛回到家，小白兔就開始辛勤地勞動(dòng)了。d：多么勤勞，多么可愛的小白兔啊，讓我們一起來學(xué)學(xué)它，夸夸它。再讀句子?？矗“淄眉业牟藞@到了，白菜都豐收了，快！我們幫忙收白菜??！白菜上都有生字，可要讀準(zhǔn)它噢！如果這個(gè)小朋友讀對(duì)了，我們跟著念，如果讀錯(cuò)了呀，咱們舉手幫忙。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。再讀課文，把課文讀正確。四、朗讀讀全文，邊讀邊想：你讀懂了什么？精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：⑴ 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說一句話嗎？⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：“謝謝您！”該怎么讀？⑶ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)課文第13自然段。三、教學(xué)過程：師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。師：請(qǐng)小朋友讀46自然段用“————”劃出小白兔的做法。板書：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲吃白菜師：你能把這兩個(gè)句子讀好嗎？該怎樣讀，誰來試一試。只有自己種，才有吃不完的菜。讀課文給父母聽。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。板書課題，學(xué)生書空。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的39。學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示PPT2：第一自然段）老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了，（教師版畫大白菜簡(jiǎn)筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來了。反饋：你們說話的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。3．在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時(shí)）；并借助對(duì)插圖的觀察，讀出課文中不同的對(duì)話語氣。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上?！局i底】兔子小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西、飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。板書《小白兔和小灰兔》。出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動(dòng)作：翻手你會(huì)翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉？？）小朋友們真能干，會(huì)給“翻”找這么多的朋友?。?）“把”字短語練習(xí)出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時(shí)要“把書打開”。有水是“澆”，——燒。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。理解“候鳥、等候、問候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”指名讀。這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。二、初讀識(shí)字：師范讀課文，生注意生字讀音?！笔鞘裁匆馑寄兀啃〗Y(jié)：下面就讓我們一同去解決這些問題吧！四、精讀感悟：學(xué)生自由讀課文思考：小白兔和小灰兔有哪些相同點(diǎn)和不同之處？學(xué)生分組合作交流。⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的`語氣。學(xué)生分組續(xù)編故事。，在要求會(huì)認(rèn)的39。，快速識(shí)記。《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 10一、教材內(nèi)容22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)?！安患幼郑宦┳?、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語的理解來提高學(xué)生的朗讀能力。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，教師要耐心、仔細(xì)地傾聽，用多種方法表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。③結(jié)果不同。老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。在活動(dòng)中，教師不必用過多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況?！安屎邕^橋”游戲：字──組詞──說句訓(xùn)練。五、作業(yè)：完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來的？理解“常?！钡囊馑?，說明小白兔怎樣？三、課間操：歌曲《勞動(dòng)最光榮》。六、鞏固課文：復(fù)述課文。狀態(tài)之中。愿意當(dāng)小演員，演一演五、六兩個(gè)自然段嗎？生：（高興地）愿意！師：好演員要演誰像誰，扮演兩只小兔時(shí)，動(dòng)作不一樣，表情也不一樣。生：我要向小白兔學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。師：老師這里有一部分生字，看看你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字）帶拼音指名讀齊讀“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。3。同一個(gè)字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。翻，篆文（番，多次、反復(fù)）（羽，代翅膀），造字本義：鳥在空中上下反復(fù)拍動(dòng)翅膀。（1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來的？常常是什么意思？（3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長(zhǎng)出來了，她常常，常常（），常常（），常常（）。板書“饑、飯、飽”觀察。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。）四、鞏固識(shí)字其實(shí)，我們識(shí)字也是一樣的。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。四、感悟課文內(nèi)容：指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。五、自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。）小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生評(píng)議?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。（2 ）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同? 課文是怎樣寫的? 抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣? ②“就吃”說明小灰兔怎么樣? 接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷?。指?dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。）3．小組合作學(xué)習(xí)。4．學(xué)生評(píng)議。要讀出自豪、深有體會(huì)的