【正文】 點(diǎn)。五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。第二教時(shí)一、課件演示：看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔_____________________________________________小灰兔_____________________________________________二、新課學(xué)習(xí)：回歸問(wèn)題：隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍繉W(xué)習(xí)第一自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？4學(xué)習(xí)第5自然段?？谑鲂“淄梅N白菜的過(guò)程。（板書(shū)：吃白菜、要白菜）小白兔的才從哪來(lái)的？齊讀第9段。師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。板書(shū)設(shè)計(jì):小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜教學(xué)反思：這篇也是一篇優(yōu)秀的文章，經(jīng)典的文章，我先以童話故事的形式引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，我將生字帶詞出現(xiàn)，學(xué)生在讀“肥”時(shí)發(fā)音錯(cuò)誤，我及時(shí)給予了糾正，在認(rèn)字的時(shí)候，我抽出幾個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀，并給予了評(píng)價(jià)。［通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］( 板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。（1 ）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”課中操。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同? 然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想? ”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。）小灰兔為什么“奇怪”? 小白兔是怎樣回答的? 小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了? 小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的? 聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。［通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。【學(xué)生分析】由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。會(huì)寫(xiě)“拉、起”等6個(gè)字?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上?！窘虒W(xué)流程】一、童話引入很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。（板書(shū)：26小白兔和小灰兔）學(xué)生齊讀課題。采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。理解“收”、“種”、“常?！钡仍~。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（猜謎語(yǔ)）嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（兔子）你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的`兔子？今天我們就學(xué)一個(gè)小白兔和小灰兔之間的故事。去掉拼音讀詞語(yǔ)交朋友圖片“施肥”：給植物增加營(yíng)養(yǎng)，讓它變得更壯。借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段。師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見(jiàn)了什么？生說(shuō)……隨機(jī)出示課文2/3段，指名讀，有問(wèn)題的地方導(dǎo)讀。指導(dǎo)朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜，他怎么說(shuō)的？（指名讀，你試試，你試試）嗯，這只小灰兔真有禮貌。（1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么？（生讀）出示：“翻”，指名讀。小白兔種上了菜子，這個(gè)菜子其實(shí)就是白菜的————種子。（出示段，學(xué)生讀）小白兔為了讓白菜長(zhǎng)得好都干了什么呀？一起讀一讀。師唱《勞動(dòng)最光榮》。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的。（3）這真是一只懶惰的小兔子，誰(shuí)能讀好這一段？（指名讀）。（出示重點(diǎn)句四）：這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。她挑的是——一擔(dān)白菜。（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（引導(dǎo)：自豪的語(yǔ)氣）指名生讀?，F(xiàn)在，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了?！睅煟盒“淄猛ㄟ^(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；今天呢，我們也通過(guò)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了新的生字朋友，讀懂了故事，我們的收獲了也很多！也就是只有努力，才有—————收獲！板書(shū)設(shè)計(jì)：2小白兔和小灰兔要菜子收下白菜種白菜吃白菜送白菜要白菜只有自己種，才有吃不完的菜。愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。齊讀課題。課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。師：讀了課文，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣？生：小白兔和小灰兔都非常熱心。（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽(tīng)好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？看著大屏幕讀句子。指名讀句子。小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的`小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子?！蹦銈冎啦耸悄膬簛?lái)的？說(shuō)這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀，練習(xí)分角色讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。學(xué)生描紅、練習(xí)。【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。朗讀是理解課文的重要手段，通過(guò)朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段。注重學(xué)生觀察與想象力資源的開(kāi)發(fā)：低年級(jí)教材注重了文章圖片的運(yùn)用，學(xué)生看到圖片后也愛(ài)讀書(shū)，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會(huì)一下小白兔和小灰兔的表情、動(dòng)作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開(kāi)發(fā)。【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么小動(dòng)物？（師用多媒體課件展示小動(dòng)物圖片，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小兔子時(shí)，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔?；罡赏旰?，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號(hào)。）⑵ 我讀書(shū)時(shí)，不認(rèn)識(shí)“餓”字，是問(wèn)同桌才知道的?；ハ嗪献鲗W(xué)習(xí)，師巡視合作情況。）剛才別人讀課文的時(shí)候同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng)，并提出優(yōu)缺點(diǎn)，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)比試一下。）小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺(jué)得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂(lè)）那么你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰(shuí)愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請(qǐng)讀一下課文4至9自然段。）那么同學(xué)們要讀出怎樣的語(yǔ)氣哪？（不解的語(yǔ)氣。1你認(rèn)為小白兔說(shuō)的哪一句話最有價(jià)值？你怎樣理解這句話？1學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。正確、流利朗讀課文，初步感知課文。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。齊讀課題。（出示生字）個(gè)別讀、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、再齊讀生字。（二）學(xué)習(xí)課文圖2，識(shí)記“翻、澆、施肥”，指導(dǎo)朗讀出示課文圖2，指名說(shuō)圖文對(duì)照，指名讀第四、五自然段出示生字：“翻、澆、施肥”，交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)A、出示：“翻”，指名讀?，F(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》?！紝?duì)話平臺(tái)一、欣賞根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。再讀課文，把課文讀正確。抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。我會(huì)讀：出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。六、寫(xiě)字認(rèn)真觀察田字格中的6個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)8一、復(fù)習(xí)1．出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。四、朗讀課文采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。六、課堂練習(xí)1．完成練習(xí)3。寫(xiě)完集體訂正。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)時(shí)間； 2課時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握“翻、澆”等8個(gè)生字。愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（一）、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出新課播放動(dòng)畫(huà)，然后請(qǐng)小朋友匯報(bào)。師：小朋友真會(huì)看，那課文又是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本P117自由地讀46自然段，體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法。學(xué)生自由地讀課文第46自然段，并動(dòng)筆劃出有關(guān)的句子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。師：小朋友，你喜歡哪只小動(dòng)物呢？為什么？生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝?ài)勞動(dòng)。師：那你們知道“常?！笔鞘裁匆馑紗?？生：“常常”就是“經(jīng)?！钡囊馑肌！靶“淄?，你的菜是哪兒來(lái)的？”“是我自己種的?？偨Y(jié)：是呀！只有勞動(dòng)，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。第 一 課 時(shí)聲像引入邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。，大家評(píng)議、糾正。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時(shí)候 等候 挑水 擔(dān)菜拉力 拉開(kāi) 把門(mén) 把手 送給 發(fā)給 活動(dòng) 種花 吃飯 吃驚寫(xiě)字“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。、練寫(xiě)。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。這是誰(shuí)呀？（貼圖）這又是誰(shuí)呀？（貼圖）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26．《小白兔和小灰兔》（板題）復(fù)習(xí)生詞。①畫(huà)出句子，出示。（二）研讀第5自然段。②指導(dǎo)朗讀。⑤理解“常?！薄＂谡媸且恢粦卸璧男⊥冒?，誰(shuí)能讀好這一段？三、研讀第79自然段最后怎么樣了呢？讀79自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。”板書(shū)： 2小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜種白菜 吃白菜送白菜 要白菜只有自己種，才有吃不完的菜。在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說(shuō)出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)1．對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)采取指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)估學(xué)生識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。對(duì)于目標(biāo)3，分散在兩個(gè)課時(shí)來(lái)評(píng)價(jià)。對(duì)于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%?！局i底】蜜蜂一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。齊讀課題。（二）結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，交流識(shí)字方法大家讀書(shū)真投入！小白兔帶來(lái)了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。（1）自由讀句子，再指名讀。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。小灰兔也給大家?guī)?lái)了兩個(gè)句子，我們一起來(lái)看看。生活中，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”，吃過(guò)東西以后，我們就“飽”了。這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。指名讀——