【正文】 童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?！窘虒W媒體的選擇和運用】用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時候使用，包括句子的訓練，生字的筆順規(guī)則在教學生字的時候使用。）老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時，你想給自己提出什么要求。）學生匯報：⑴相同點。師范寫。折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。三、教學重點：讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系。”學生嘗試讀兒歌。學生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當?shù)奈恢?。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。相同點之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。課文運用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實?！窘虒W重點】認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。這首歌告訴我們什么?今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學生的自信，讓學生經(jīng)歷學習過程，學生會從中獲得成功的喜悅。我會讀：出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習說話。第二課時〖對話平臺一、導入通過上節(jié)課的學習，我們認識了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。補句：只有愛勞動，才( )。四、寫字學生獨立寫剩下的三個字，然后同桌互評，采用打星的形式進行。老師：聽了電腦博士講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質(zhì)疑）二、初讀課文借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字?！胺笔乔氨且簦笆笔锹N舌音。說說這幾個字在字形上有什么特點。小白兔和小灰兔教案15教學目標：朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。分小組學習。而小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。語氣。自己仿說，同桌互說。教學準備：《小白兔和小灰兔》教學課件 教學設(shè)計：一、謎語導入同學們，老師今天給你們猜個謎語（課件出示謎語），師生齊讀謎語 對了正是小白兔和小灰兔，他們身上會發(fā)生什么故事呢？我們一起來學習一下第26課《小白兔和小灰兔》。學習課文3段。找出來再讀一讀。理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。指導寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。在語言文字訓練中滲透思想品德教育。五、教學步驟（一）明確目標：1．第一課時，借助插圖理解課文內(nèi)容，糾正字音，學習理解前六段。（與4．5段內(nèi)容對應）3．第三幅圖小灰兔枕著大白菜，什么也不干。（三）講讀3段： 1．出示第一幅圖：看看圖上有些什么？（老山羊，小白兔，小灰兔，裝滿白菜的小車，老山羊手里還拿著一包菜子）2．課文哪幾個自然段是講這幅圖的意思的？（一、二、三段）誰讀讀這三段課文。（翻松土地，種上菜子，澆水，施肥，拔草，捉蟲。（六）正確、流利、有感情地朗讀16段。）4．誰說說這句話是什么意思？5．小灰兔原來懂不懂這個道理？（不懂）從哪里可以看出來？（小白兔送白菜給老山羊，它感到很奇怪。2．組詞：包（）挑（）常（）活（抱（）桃（）完（）話（3．把這個故事講給爸爸媽媽聽。，能感悟出只有自己勞動，才能豐衣足食。②邊讀邊圈出生字，畫出詞語，再讀一讀。，想一想課文寫了小白兔和小?！倍⒔虒W設(shè)計：第一課時教學目標：。5．捉：提手旁加個“足”字。（4）小灰兔（）（）就吃老山羊送給他的白菜。）小結(jié)：從老山羊家回來，小白兔和小灰兔的作法和表現(xiàn)是不同的。這幅圖上畫的是誰？它在干什么？（小白兔，它要給白菜澆水，白菜已經(jīng)長得很大了。4．教師范讀課文，小組討論，課文主要講了什么？5．自讀全文：請學生說說你讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標出，先小組解決，如小組解決不了，再說給大家聽，一起解決問題。（與3段內(nèi)容對應）2．第二幅圖小白兔正在給白菜澆水。四、學生活動設(shè)計 1．學生自學生字。（三）德育滲透點：使學生通過學習懂得應該參加力所能及的勞動，熱愛勞動。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。課中操欣賞歌曲《勞動最光榮》學習課文9段。理解“翻松”。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。愿意做一個愛勞動的好孩子。討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢?賞讀課文：你最喜歡哪一個(或幾個)自然段?先自己試讀，然后同桌比賽讀。④“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。小白兔辛勤勞動，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。學生自己朗讀全文。過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方C、不同點之一——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子（板書：要白菜要菜子）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）D、不同點之二——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（課件）4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？E、不同點之三——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。四、寫字指導。小老師領(lǐng)讀生字。教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。⑵ 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得好。才有吃不完的菜。教師示范，學生描紅、臨寫。澆、餓、挑利用偏旁表義的特點。再讀課文，把課文讀正確。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當時會怎么想（指導讀出奇怪的語氣）師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎（學生討論交流。學生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。（四）、走出課堂，活動延伸：想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。學生跟著老師一起動手一起折。小白兔是人見人愛的小動物，今天我們就用美麗的手工紙來折出小白兔 ，送給我們喜歡的人。培養(yǎng)學生合作互助的精神。小白兔和小灰兔教案11一、教材分析：本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習。課件出示生字，學生拼讀組詞。小組合作學文。（課件：以動畫形式出示課文故事）二、對比學文，讀中感悟，演中理解：同學們聽故事聽得很仔細，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。情感態(tài)度目標：愿意做一個愛勞動的好孩子。因此，在教學中，我設(shè)計了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學生喜歡閱讀?！挥每洌〔挥每?！愛勞動才是好娃娃’”。游戲二：白菜長大了。準備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。一車一包一只一副菜子白菜擔子小兔我會連一連，讀一讀。我會讀短句：挑著擔子一副擔子一擔白菜你還會認識以下的字嗎？我會認：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔（開火車讀）互動三：完成學習目標⑴、⑵。①“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？②認讀“施肥”師點撥理解“施肥”如組詞：施（施工、施展）③“肥”用加一加的方法識字。謎底：板書：小白兔和小灰兔齊讀課題學習目標：（1）會認“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔”8個生字，會寫“拉、把”兩個生字。①師：小灰兔又去老山羊家里要白菜（板書：要白菜），看見了小白兔去送白菜（送白菜）（指名讀）②師：小灰兔這時你見到了小白兔送白菜，你是怎么想的？（生：奇怪）（出示課件）（指名讀）③師：哪只小白兔能告訴小灰兔答案？（生：高興，自豪）（指名讀）④對比讀：（師讀第3段）小白兔要菜子，（生讀第9段）小白兔送白菜。（指名讀）③師：你從哪看出小白兔勤勞能干？（常常）能換一個詞嗎？（經(jīng)常）誰來讀一讀？（指名讀）我聽出來了，小白兔很勤勞，常常去給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。真好，不同的角色讀出了不同的語氣。師總結(jié)：這些詞語都是表示動作，自己再讀一讀。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。寫“給”。同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（把地翻松了，種上菜子）。（出示3小節(jié)）指名讀，評一評讀得如何。再來讀一讀詞語。二．初步疏理故事。第一課時學習目標：認識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。總結(jié)課文。小灰兔所以什么態(tài)度??？用奇怪的語氣讀這句話。老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？（板書；要菜籽收下了）了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。說說這幾個字在字形上有什么特點。重點指導易讀錯的生字。（板書課題）二、初讀課文教師范讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。師范寫。）學生匯報：⑴ 相同點。）老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時，你想給自己提出什么要求?！窘虒W媒體的選擇和運用】用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時候使用，包括句子的訓練，生字的筆順規(guī)則在教學生字的時候使用?！窘虒W內(nèi)容分析】義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?？雌匆魧懽衷~?！景鍟O(shè)計】小白兔：要菜子種白菜──送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜第二課時一、讀課文，認讀生字、詞語卡片：二、自學生字：要求：利用已學過的多種方法識記字形。小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。⑴ 說帶“把”字的詞語?！币x出請求的語氣。借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。二、初讀課文，認讀生字：自由讀課文，找出要求會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。會寫“拉、把”等6個字。，大家評議。，在要求會認的生字下做上記號，多讀幾遍。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？（找學生讀最后一句）5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？四、總結(jié)課文齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。教育：熱愛勞動。４、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。２、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍?！驹O(shè)計理念】根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。第一篇：小白兔和小灰兔教案1《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第２６課。３、愿意做一個愛勞動的好孩子。三、再讀課文，整體感知１、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段？標出序號。３、學生質(zhì)疑。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方C、不同點之一——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子（板書：要白菜要菜子）1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？D、不同點之二——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？E、不同點之三——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。（板書課題）初讀課文，自學生字。，快速識記。第 二 課 時朗