寫字教學培訓寫字教學訓練指導策略課件-免費閱讀
【正文】 教學重點便是讓學生認準主筆 ,擺布好副筆 ,做到疏而不空 ,重心平穩(wěn)。 (結構特點 :字形狀 .大小 .寬窄 .長短 ) 每次寫字指導，首先要讓學生觀察分析，然后再動筆寫。 ? 三、“導”在掌握技能 （ 3個方面） 在字寫上，技能、技巧最重要，只有學生掌握了這方面的知識，才能把字寫的正確、美觀、又有神韻。 ? ，激發(fā)興趣。 ? 加強觀摩交流。 ? 樹立戰(zhàn)勝自我的信心。過一段時間后，粘貼到展示板上，讓學生仔細找哪張是自己過去的作業(yè)。 ? 9. 發(fā)揮評價在寫字中的促進作用。 ? 二、“導”在激發(fā)興趣 （共 10條） ? 讓學生看到進步。 為使學生牢記規(guī)范的寫字姿勢，編兒歌教給學生唱：如： “ 學寫字，要注意，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳距離要記清，手離筆尖半寸遠，寫字認真心要靜。 在指導和督促中，除了讓學生懂得怎樣寫字是正確的姿勢外，還讓其明白不正確的寫字姿勢對身體的危害 —— 易患近視、斜視、駝背、脊椎彎曲等毛病。在教學名家名作欣賞時，教師可以根據(jù)條件適當擴展，可以讓學生看教材中碑帖的全貌，也可以提供書法名家的作品進行欣賞，還可以向學生介紹書法家的趣聞軼事。 ? ，合作提高。 起始時，教師講解和示范正確的姿勢，學生通過模仿初步掌握要領；在平時的書寫練習中，教師還要留心學生的書寫姿勢，隨時提醒學生修正，養(yǎng)成習慣。 ? 四、寫字可以培養(yǎng)學生良好的心理品質、個性習慣和道德精神。 中國書法經歷了幾千年的發(fā)展演變，是中華民族聰慧和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，它蘊含感情、良知、道德，展現(xiàn)出渾厚肅穆、輕靈飄逸、沉著穩(wěn)健、閑雅舒展的意境 ，在世界藝術史上獨領風騷。 ? 、直觀的示范和演示幫助學生理解有關內容。 在教材使用中要注意激發(fā)學生的主觀能動性。 ? 。引領他們反復練習，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢不動筆寫字的習慣。 ” 這樣，時間久了，印象自然也就深刻了。 使學生意識到退步。 ? 10. 教師要起到 ,提高寫字水平， 豐富書法知識，應有的示范作用。結果，絕大多數(shù)學生都不相信這些作業(yè)竟出自他們之手。
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