【正文】 確工整”，“有一定速度”。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四篇：淺談小學(xué)識(shí)字與寫字教學(xué)淺談小學(xué)識(shí)字與寫字教學(xué)中華文化豐厚博大，凝聚著這個(gè)偉大民族的智慧。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究，我對(duì)新課程低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)形成了以下認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、激發(fā)興趣，根據(jù)“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩種要求，采取相應(yīng)的教學(xué)思路。利用圖畫或直觀教具識(shí)字，營造愉悅識(shí)字氛圍。在語言環(huán)境中識(shí)字，拓寬識(shí)字資源、途徑，力求實(shí)現(xiàn)“識(shí)用結(jié)合”。教學(xué)中既要發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也要發(fā)揮教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。在寫字教學(xué)實(shí)踐中，老師們普遍在如何寫得漂亮、美觀上要求較高。低年級(jí)兒童要達(dá)到“三個(gè)一”的要求。比如，我在學(xué)生剛上學(xué)的時(shí)候就布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家做一個(gè)自己的姓名牌。在寫字方面，我要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫好字，在課堂上，每寫一個(gè)字，都要注意引導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)基本的筆畫、基本的部件、基本的結(jié)構(gòu)，為那些復(fù)雜的字打好基礎(chǔ)。童心純真，童心無邪。在布置寫作業(yè)時(shí)，作業(yè)量要適中，作業(yè)形式要多樣化，可以讓學(xué)生給古詩或生字加一些漂亮的配飾，讓學(xué)生把同偏旁的字寫在卡片上，把卡片剪成水果狀在全班交流，在黑板上畫一棵大樹，把卡片貼上去等。此外，我還注重情景教學(xué)法，提高學(xué)生的識(shí)字效率。古人說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生把識(shí)字作為一種樂趣去享受，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)非常有益。規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，重視寫字姿勢(shì)和習(xí)慣的養(yǎng)成《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?．準(zhǔn)確把握寫字教學(xué)的目標(biāo)、要求《標(biāo)準(zhǔn)》把“寫字”的總目標(biāo)定為“能正確工整地寫漢字，并有一定的速度”。要訓(xùn)練學(xué)生利用拼音識(shí)字、查字典識(shí)字利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字、利用熟字認(rèn)識(shí)新字、借助圖畫和上下文猜字、利用生活經(jīng)驗(yàn)理解字義的能力。可以讓學(xué)生自主識(shí)字，也可以讓學(xué)生合作識(shí)字。在教學(xué)實(shí)踐中，我們主要采用以下方法來激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。”識(shí)字、寫字教學(xué)是閱讀、寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。在“三維”目標(biāo)中，只有“知識(shí)和能力”目標(biāo)是實(shí)的，比如識(shí)字?jǐn)?shù)量便于操作，也容易落實(shí)，其他目標(biāo)都比較虛，無法把握和落實(shí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加重視寫字教學(xué)，明確指出寫字教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握漢字的筆順、結(jié)構(gòu)，更重要的是讓學(xué)生從中體會(huì)漢字的優(yōu)美，弘揚(yáng)祖國文化，培養(yǎng)民族精神?！罢J(rèn)寫分開”分散了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》不再把“幫助閱讀”作為漢語拼音的重要功能，只把它作為認(rèn)讀漢字音節(jié)和學(xué)習(xí)普通話的工具，這樣一來就降低了教學(xué)要求。如：第一學(xué)段共提出6項(xiàng)目標(biāo)，其中包括了識(shí)字的興趣、習(xí)慣、能力、方法、態(tài)度等。（1）總目標(biāo)從四個(gè)方面提出了識(shí)字寫字的教學(xué)任務(wù)和要求。用毛筆臨摹字帖。能讀準(zhǔn)聲母、韻母和音節(jié)。準(zhǔn)確把握“識(shí)字與寫字”的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)實(shí)施和改進(jìn)識(shí)字與寫字教學(xué)，有十分重要的意義。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這樣的評(píng)價(jià)要求，有利于增加學(xué)生的識(shí)字量，使他們及早進(jìn)入閱讀階段，進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的文本世界，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，發(fā)展他們的情感和思維。我們所倡導(dǎo)的是，教師在嚴(yán)格把握階段目標(biāo)的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生達(dá)到更高的識(shí)字與寫字目標(biāo)。只有實(shí)施全面的評(píng)價(jià)，才能使教師和學(xué)生在教學(xué)中重視識(shí)字的主動(dòng)性和寫字的美感意識(shí)，重視培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的識(shí)字、寫字習(xí)慣，這不僅對(duì)于識(shí)字、寫字，對(duì)于學(xué)好語文，而且對(duì)于終身學(xué)習(xí)，都是十分重要的。第二篇：淺談識(shí)字與寫字教學(xué)淺談識(shí)字與寫字教學(xué)學(xué)科：小學(xué)語文 豐城市筱塘小學(xué) 溫建民 內(nèi)容摘要：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，寫字指導(dǎo)一定要到位。課程標(biāo)準(zhǔn)，十分重視寫字。教師可據(jù)此進(jìn)行課外識(shí)字的引導(dǎo)與交流。根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)。2．要求認(rèn)的字，要明確要求，努力做到當(dāng)堂認(rèn)記，及時(shí)鞏固。前面談到的“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，既是識(shí)字的策略，也是識(shí)字、寫字教學(xué)的一個(gè)原則。3．重視激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。有的老師在教蔬菜、水果用字時(shí)，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物看標(biāo)牌，看看、摸摸、讀讀、認(rèn)認(rèn)，甚至嘗嘗，調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)字記字。一方面可以聯(lián)系教科書中的識(shí)字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生增識(shí)字詞。又如，在班上開辟“識(shí)字園地”，鼓勵(lì)學(xué)生在園地中展示課外識(shí)字的成果，與大家分享，把一個(gè)人認(rèn)的字，變成全班認(rèn)的字。加強(qiáng)寫字，一要從思想上重視。而后