【正文】 有關(guān)的故事，最終讓學(xué)生形象記憶“彩”。帶領(lǐng)學(xué)生們一邊參觀一邊引導(dǎo)識字，碰到學(xué)生進把其拉到身邊常問問，這兒寫的是什么？很快學(xué)生連“保護環(huán)境，愛我家園”等復(fù)雜的字都認(rèn)識了。還可以分類別地認(rèn)識一些字?！薄疤斐芍埔拢虏降轿??！睈垡蛩固拐f過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切。不能用展示的寫字課件代替教師的板書示范。對坐姿和握筆姿勢，教師要逐個指導(dǎo)、糾正。二是要加強獨體字的訓(xùn)練，定準(zhǔn)主筆。五是要引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)寫字是一件枯燥的事情，因此，采取多種方法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和寫字的積極性，是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。第五篇：識字寫字教學(xué)識字寫字教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解識字寫字教學(xué)的意義、目標(biāo)。所以說要教學(xué)生掌握書面語言，能讀會寫，必先認(rèn)識足夠數(shù)量的漢字。4．開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生走開放識字之路。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確地書寫。漢字是由音、形、義三要素構(gòu)成的，因此，識字教學(xué)包括字音教學(xué)、字形教學(xué)、字義教學(xué)三個方面，下面分別介紹常用的教學(xué)方法。筆畫分析法就是用數(shù)筆畫的方法來識記字形。教合體字，要注意教好偏旁部首，幫助學(xué)生掌握好“部件”。4）形近字比較法在形近字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過對形近字字形差異的比較來識記字形。?Ｃ、閃－－門兒大大開，一人跨進來。學(xué)生對字義理解不清，就不能正確地運用。如“袖”、“仰”。構(gòu)字法就是利用漢字的造字規(guī)律，通過分析字形來理解字義?？傊?，字義教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和具體的語言環(huán)境，堅持直觀性原則，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會字的含義和用法。布置課前試講：從小語教材中選出一至兩個生字，教學(xué)音、形、義。聯(lián)系法就是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或聯(lián)系上下文理解詞義。如：也、把。直觀法就是運用實物、標(biāo)本、模型、圖片、燈片、幻燈、錄像或動作、表情、形象化的語言幫助學(xué)生理解字義。字義教學(xué)——核心 “活”字義教學(xué)是識字教學(xué)的核心，是讓學(xué)生真正掌握漢字的有決定意義的一步。）、戊（ｗ249。3）形象分析法就是根據(jù)小學(xué)生知覺不精確、?形象記憶占優(yōu)勢的特點，抓住字形特點，加上適當(dāng)?shù)南胂蟪煞?，對字形作通俗、形象的分析，可以幫助學(xué)生識記。即通過對漢字組合的各個部件的分析來識記字形?？梢哉f，字形是識字教學(xué)的難點。因此，在教給學(xué)生識字的同時，要教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)識字能力。“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣”，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”，“在書寫中體會漢字的形體美”，“體會書法的審美價值”等，從激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛漢字的感情等方面，提出了目標(biāo)要求。3．教給識字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力；如通過揭示漢字構(gòu)字規(guī)律；利用韻語幫助識字。三、識字寫字教學(xué)的理念1．遵循兒童心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的感情； 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣 2．識寫要求分開，低年級多認(rèn)少寫；要讀書、作文必先識字。人人是學(xué)語文的主人，處處是識字的課堂。要做到指導(dǎo)一個字，帶動一字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。四是要加強合體字的教學(xué)，把握部件的比例。每個漢字都是由基本筆畫組成的。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。新入學(xué)的兒童寫字大多是零起點，一定要“有師指導(dǎo)”。想象是人對自己大腦中已經(jīng)儲存的記憶表象進行加工、改造，使之形成新形象的心理過程。藥品廣告：“大石化小，小石化了。在教室里的這些實物就可以供學(xué)生認(rèn)識。充分利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識字。教學(xué)時，教師運用猜謎識字的方法可大大提高學(xué)生的識字興趣，同時還可以加深學(xué)生對漢字的印象。漢字，是世界上最具魅力、最意寓深遠(yuǎn)的文字，是人類最高智慧的結(jié)晶。因為像狗那樣大的馬不能馱?！?漢字是世界上公認(rèn)的最古老、最有生命力和最有發(fā)展前景的文字之一，關(guān)于它的故事、趣聞等數(shù)不勝數(shù)。）（2）用游戲創(chuàng)設(shè)情景識字教學(xué)時教師應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。例如：在《學(xué)習(xí)莊稼小衛(wèi)兵》一課時，先讓學(xué)生找出帶qing青的字，再引導(dǎo)學(xué)生比較這些字在讀音與字形上的異同，然后結(jié)合各字的意義思考“睛、請、情、清”等字讀音相近，意義卻不同，這與偏旁有什么關(guān)系？這個問題先讓學(xué)生討論然后再出示圖片，學(xué)生認(rèn)識就會更加深刻。如識記“滅”字時，先用火柴點燃一個紙團，然后用一鐵板向下一壓，火就滅了?！币虼酥v究教學(xué)方法和藝術(shù)，能收到良好的教學(xué)效果。在布置寫作業(yè)時，作業(yè)量要適中，作業(yè)形式要多樣化，可以讓學(xué)生給古詩或生字加一些漂亮的配飾，讓學(xué)生把同偏旁的字寫在卡片上，把卡片剪成水果狀在全班交流，在黑板上畫一棵大樹，把卡片貼上去等。此外，我還注重情景教學(xué)法，提高學(xué)生的識字效率。古人說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生把識字作為一種樂趣去享受，對他們今后的學(xué)習(xí)非常有益。而這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析漢字的能力是指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵?？梢妼懞没竟P畫很重要，但對于初入學(xué)的孩子來說，寫好筆畫并不容易。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。我覺得我校的寫字教學(xué)應(yīng)從以下幾點努力。遵循由易到難的規(guī)律，學(xué)生首先學(xué)習(xí)的是獨體字，因為獨體字是合體字的構(gòu)成要素，所以學(xué)習(xí)獨體字的質(zhì)量直接影響合體字的學(xué)習(xí)。此外，值得一提的是，對學(xué)生的書寫作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，及時反饋，這二度指導(dǎo)針對性強，更能激勵學(xué)生把字寫好的信心。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。我覺得寫字教學(xué)應(yīng)從以下幾點努力。習(xí)慣是寫好漢字的關(guān) 鍵。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。由此可見書寫漢字，筆畫安排妥帖，結(jié)構(gòu)平正、勻稱極為重要。而這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析漢字的能力是指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵。在崮云湖小學(xué)聽了幾節(jié)課后，感受很深，觸動很大。崮云湖小學(xué)的教師在引導(dǎo)過程中，搜集古今書法大師少年時代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，激發(fā)他們熱愛寫字的情感。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大?！薄包c、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處。最后是仿寫，對照田字格里的字，認(rèn)真書寫，寫后對比修改。因此，在識字教學(xué)中，在注重識字?jǐn)?shù)量的同時，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，關(guān)注學(xué)生在識字過程中的體會和認(rèn)識，以及識字方法的嘗試和探索。還讓學(xué)生建立他們的識字口袋，鼓勵學(xué)生把生活中認(rèn)識的字寫下來，積累進去等等，這些措施不僅開辟了識字教學(xué)的另一個渠道，也激發(fā)了學(xué)生主動識字的愿望。在寫字的評價方面，一定要以鼓勵學(xué)生為主，形式要活潑。教育學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生