20xx春教科版科學(xué)三下33水結(jié)冰了word教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 會(huì)兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（冰沒(méi)了成了水，由 于人手上的溫度本來(lái)就高于零度，冰就能融化了，所以冰就成了水 。一是“經(jīng)歷”一個(gè)完整的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)研究方案的方法；二是“親身經(jīng)歷”一個(gè)探究活動(dòng)，即充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，學(xué)會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，讓思維積極地參與其中；三是通過(guò)探究活動(dòng)，了解掌握一定的科學(xué)知識(shí)或科學(xué)概念，逐步積淀一定的科學(xué)理論；四是讓養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)和情感?！八谑裁礈囟葧r(shí)開(kāi)始結(jié)冰”是本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，核心話題應(yīng)該 是“水在什么溫度時(shí)開(kāi)始結(jié)冰呢？”。 “水在什么時(shí)候開(kāi)始結(jié)冰”的觀察實(shí)在是很困難的事情。 本節(jié)課無(wú)疑是一個(gè)比較成功的范例，成功的主要原因有三點(diǎn)。但是學(xué)生最終還是從實(shí)驗(yàn)中獲得了水結(jié)冰的溫度，是在零度。然后溫馨提示學(xué)生做實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的 事項(xiàng)，從而使學(xué)生順利地把握研究的問(wèn)題、研究的方法以及研究的價(jià)值去向。如此的情景設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也直接指向了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之一 —— 比較冰與水的相同特征與不同特征。 不便：路滑給人們行走帶來(lái)不便。（出示課件水變成冰的過(guò)程叫凝固） 欣賞水結(jié)冰形成美麗的圖案。冰是固體，具有固體的特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 冰的特點(diǎn)和水結(jié)成冰的過(guò)程中的溫度變化。以及使物體形態(tài)發(fā)生變化的原因。 本課的主要教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。這一部分主要利用分組實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生自主探究水結(jié)冰的溫度，這個(gè)實(shí)驗(yàn)比較清楚地觀察到水結(jié)冰的過(guò)程和溫度的變化。因此，學(xué)生理解冰的特點(diǎn)并不難，而且，學(xué)生渴望探究自然界中自己所熟悉的各種現(xiàn)象，具有強(qiáng)烈的探究欲望。 【教學(xué)流程 】 談話引入 冰的觀察 比較水和冰 水在什么溫度時(shí)結(jié)冰冰如何變成水的 實(shí)踐運(yùn)用 課堂練習(xí) 全課總結(jié) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 談話引入 同學(xué)們，你看老師拿的是什么呀 ？那么冰是怎么形成的？ （出示課件水結(jié)冰了） 今天老師和你們一同探究水在什么情況下會(huì)結(jié)冰，
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