20xx小學(xué)語文五年級教案——教贈汪倫有感(2)(存儲版)
【正文】 的巧妙機智所吸引。我趁勢引導(dǎo)學(xué)生說：別具一格的邀請，與眾不同的送別，深深感動了李白。 五、拓展練習(xí)，一舉兩得 4 一般說來，學(xué)一首詩能學(xué)到體會到詩句表達(dá)的感情時，就可以劃上一個句號了。每每想起，我真的 感到很得意，因為這正是我努力想得到的結(jié)果。至少，學(xué)生已經(jīng)有了自己的理解，有了自己的思考。接著，我便引導(dǎo)學(xué)生對兩句詩進(jìn)行比擬，說說在寫法上有何不同，共同的目的又是什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)敘事是為抒情作準(zhǔn)備的，如果沒有敘事中的忽聞而受感動，就不會有抒情中的不及進(jìn)行比照。當(dāng)我要求他們說出詩句意思時 ，許多學(xué)生躍躍欲試。先生好飲乎？此地有萬家酒店與桃花者，潭水名也，并無桃花。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固舊知 在一堂新課的開始，用學(xué)生所熟悉的知識進(jìn)行導(dǎo)入，可以消除學(xué)生的陌生感，使學(xué)生在舊知的根底上很自然地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，讓新舊知識連貫起來，使知識系統(tǒng)化。這是傳統(tǒng)的講解古詩的方法，即先解詩題，然后釋詞，最后講解詩句的意思。在復(fù)習(xí)的根 2 底上
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