【摘要】教材特點:這是一篇狀物抒情的散文,充滿兒童生活情趣。深文細致地指寫了“我”老家的一口古老的水井,并且飲水思源,贊美了的自己的勞動給常來甜美歡樂的人們。教學目標1、使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂,教育學生熱愛勞動,熱愛勞動人民。2、串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。3、聯(lián)系上下文理解難句。
2024-11-19 22:37
【摘要】《牲畜林》教學設計教學目標1、領會作品的內(nèi)容與題旨;2、體悟好的小說結(jié)構(gòu)所應具有的特點,了解長篇小主與短篇小說在結(jié)構(gòu)運用上的異同。3、認識情節(jié)與結(jié)構(gòu)在概念和功能上的差異,了解結(jié)構(gòu)的構(gòu)成方式。4、考察層層推進的結(jié)構(gòu),了解“生活的橫斷面”是如何作為一種小說結(jié)構(gòu)方式的。5、了解現(xiàn)代小說以人物的心靈乃至小說敘述者
2024-12-09 07:05
【摘要】芝田一鷺推薦今天進入第四單元的教學。這單元的學習主題是小說的“人物”,這是學生并不陌生的話題,所以我在教學時盡量將有關(guān)主題的知識融會到具體的文章賞析之中。我直接導入新課。先叫學生劃出教材注解一有關(guān)作者內(nèi)容,然后叫學生將教材翻到63頁,抽兩學生閱讀“鏈接”了解《戰(zhàn)爭與和平》有關(guān)內(nèi)容,也抽學生述說該劃什么內(nèi)容。我這么做主要是想培養(yǎng)學
2024-11-20 02:58
【摘要】教學目標:1、理解詩的語言特征:多義性、跳躍性、可感性、音樂性2、體會中國現(xiàn)代詩歌的抽象哲理如何與感性形象有機結(jié)合3、理解詩歌中象征意蘊,以及歷史文化的厚重感4、體會不同詩人的個性化的語言表達教學方式:5、自讀品味法6、導讀提升法7、討
2024-11-20 02:57
【摘要】【設計思路】學生是語文學習的主人。語文課堂上需要給學生一定程度上的想象空間和平等對話機會,既活躍了課堂氣氛,又從中可以感受學生多元的個性色彩。課堂教學中有機創(chuàng)設情、趣、境的良好氛圍,實現(xiàn)教學民主化、師生平等對話,為學生提供富有吸引力的特定環(huán)境,能夠有效地喚起學生強烈的主體意識,激發(fā)學生主動學習,主動探求知識,幫助學生插上想象的翅膀,從而全面提高學生的語
2024-11-30 13:42
【摘要】科學之光教學目標:1、學習《〈天工開物〉兩則》,了解封建時代文人沖破科舉考試的束縛,轉(zhuǎn)而關(guān)注民生問題,獻身科技事業(yè)的偉大精神,認識中國古代科技曾經(jīng)有過的輝煌成就。2、學習《麻葉洞天》,體會《徐霞客游記》科學知識與文學語言完美融合的寫作風格,認識徐霞客在科學史上的地位。(提高班學生不要求掌握)教學重點:1、掌握文中重
2024-12-09 07:04
【摘要】一、教材內(nèi)容分析(一)課標分析:1、課程基本理念:逐步提高學生的文言素養(yǎng)與能力,從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的思想觀點及其內(nèi)容價值。2、課程目標:①閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,理解文章內(nèi)容。課后指導學生梳理常見的文言實詞、虛詞、句式的意義或用法。②在閱讀與鑒賞活動中,了解古代作品的思想觀點及
2024-12-08 16:14
【摘要】第八單元《駱駝祥子》教案教學目標1、了解本文的寫作背景及作者生平2、研討高媽和祥子的形象及其刻畫人物的方法;3讓學生學會分析鑒賞小說人物形象及其塑造手法教學重難點1、研討高媽和祥子的形象及其刻畫人物的方法;2、討論祥子的悲劇意義。教學過程一、導入新課:《駱駝祥
2024-12-08 16:13
【摘要】教學目標知識目標:策略性知識:分析人物要從人物表現(xiàn)的細節(jié)入手;認知性知識:把握文本的母親形象:慈愛、自尊、面對苦難時所表現(xiàn)的寬厚無比的忍受能力與有力的抗爭精神;初步理解拉丁美洲人的性格及精神存在方式;初步理解本文的寫作主旨:塑造了一位堅忍、自尊的母親形象來將人民喚醒,使人民思考自己的命運,反思自己的行為。德育目標
2024-11-19 22:36
【摘要】教學要點1.認識莊子對儒家仁義的虛偽和當時社會的黑暗的揭露和批判2.了解莊子宣揚“絕圣棄知”的思想和返歸原始的政治主張,同時了解莊子社會觀和政治觀的消極面。3.把握文中疑難詞語教學難點:儒道的對立和互補教學時間:2課肘教學過程一、莊子其人其文莊子(約前369—286),名周,字子休或子沐,后人稱之為“南華真
【摘要】《素芭》教學設計東莞翰林實驗學校鄭殿輝教學目標:1、領會作品的內(nèi)容和題旨2、認識小說中人物的地位和作用3、了解刻畫人物的藝術(shù)手法教學重點:關(guān)于人物形象的刻畫教學時數(shù):一課時教學過程:一、由泰戈爾的名言導入:,那么你也要錯過群星了。,但我已飛
2024-12-08 22:31
【摘要】《惡乎往而不可》教學設計安徽省肥西中學:張軒QQ:570229613(本人原創(chuàng)教案,僅供同行交流,轉(zhuǎn)載或引用請聯(lián)系本人征得同意。)〖學習目標〗1、知識與能力①掌握文中重要的文言實詞、虛詞、文言句式等。②)翻譯有關(guān)語句和文段。③鑒賞評價文中所用寓言故事。2、過程與方法
【摘要】《合歡樹》教學反思暨說課稿《合歡樹》這篇文章是高一新教材下半學期《短文兩篇》中的其中之一。另一篇文章是《記住我》,英國作家泰斯特的作品。在選課的時候,我顧忌到是公開課的緣故,所以主觀上希望短文整教,力求一堂課完成。于是著眼于此文,而因為性格的原因,個體情感上比較容易回避《記住我》的陰沉,而主動投入《合歡樹》的溫情,所以就有了今天的這一堂課。細想起來,
2024-11-20 02:59
【摘要】本課學習目標了解作者及《子夜》的思想內(nèi)容。理解并掌握吳老太爺?shù)男睦砀惺?。鑒賞本文獨特的景物描寫。概括當時的社會環(huán)境。文本知識鏈接◇《子夜》1933年1月出版,它標去著茅盾創(chuàng)作的成熟,是“五四”以來新文學發(fā)展史上一個重要的里程碑,小說以民族資本家吳蓀甫由振興民族工業(yè)到最終破產(chǎn)的悲劇
【摘要】樹(節(jié)選)整體感知這是一篇談論樹的散文,除重點談了菩提樹、圣誕樹、棕櫚之外,還談到桑、松等。在作者看來,這些樹,或者與一種信仰有關(guān),或者代表了一種精神。譬如,菩提樹與佛教有關(guān),象征著東方宗教的人本思想;圣誕樹與基督教有關(guān),擔負著一種救贖主題;棕櫚與回教有關(guān),體現(xiàn)了倔強、忍耐的品格;桑雖然無關(guān)信仰,但顯示了可貴的樸實與清嚴;松則是中國士族和仙逸的共同化
2024-11-23 18:30