【摘要】青分楚豫(教學(xué)設(shè)想:《天凈沙·秋思》反映的是游子思鄉(xiāng)之情,而《君子于役》則反映的是妻子思夫之情。這兩篇文章能不能結(jié)合起來(lái)學(xué)呢?)師:同學(xué)們學(xué)過(guò)歷史,知道我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是什么嗎?(《詩(shī)經(jīng)》)師:《詩(shī)經(jīng)》305篇,其中有一篇名叫《君子于役》,我們今天先來(lái)欣賞一下該詩(shī)的第一節(jié)。(投影,包括詩(shī)的第一節(jié)以及主要詞語(yǔ)的解釋。
2024-12-03 09:26
【摘要】蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字及組詞課文1兔(兔子)(玉兔)(白兔)追(追求)(追擊)(追逐)喊(喊聲)(喊叫)(大喊)老(老師)(老虎)(老家)師(師兄)(老師)(大師)郊(郊區(qū))(郊外)(郊游)逐(逐漸)(逐步)(逐一)涼(涼快)(涼風(fēng))(涼水)望(望見(jiàn))(希望)(絕望)課文2句(句子)(句號(hào))(名句)場(chǎng)(場(chǎng)地)(場(chǎng)面)(廣場(chǎng))此(此時(shí))(從
2025-01-15 02:06
【摘要】古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》課堂實(shí)錄一、師生對(duì)話,引發(fā)興趣師:同學(xué)們到外地去作過(guò)客嗎?在別人家里作客的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?生:作客,主人招待好,但時(shí)間久了,總覺(jué)得不對(duì)勁,總是想家。師:為什么總是想家?生
2024-11-21 22:43
【摘要】《夏感》課堂實(shí)錄執(zhí)教者:夾浦中學(xué)高建平導(dǎo)入師:我們先來(lái)看一組詩(shī),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的季節(jié),并且你是怎么判斷的?(小黑板出示)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”生:春天。有春風(fēng)?!霸侣錇跆渌獫M天,江楓漁火對(duì)愁眠?!鄙呵锾?,有霜?!把嗌窖┗ù笕缦德滠庌@臺(tái)?!鄙?;冬天,雪花大如草席?!白怨欧昵锉?/span>
2024-12-08 01:10
【摘要】《沙之書(shū)》教學(xué)片段張涵銘人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》第八單元的話題是“虛構(gòu)”,《沙之書(shū)》是其中的一篇。我用了一節(jié)課,主要和學(xué)生討論三個(gè)問(wèn)題:一是“沙之書(shū)”的意義指什么,二是作者怎樣把一個(gè)虛構(gòu)的故事寫(xiě)得很有真實(shí)感,三是博爾赫斯以書(shū)為生的生活經(jīng)歷對(duì)他創(chuàng)作風(fēng)格的影響。我以學(xué)生讀《沙之書(shū)》的真實(shí)感受與體驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析和理解小說(shuō)意象“沙之書(shū)”
2024-12-01 10:22
【摘要】《黔之驢》課堂實(shí)錄(一)導(dǎo)入1、導(dǎo)言:一頭貌似強(qiáng)大的驢為什么被老虎“斷其喉、盡其肉”呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇寓言《黔之驢》,共同體會(huì)其中的寓意。2、作家、作品簡(jiǎn)介本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚,河?xùn)|人,世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。一生留下600多篇作品,包括詩(shī)、文兩部分,文的成就大于詩(shī)
2024-11-29 03:53
【摘要】《體積與體積單位》課堂實(shí)錄名山街道中心小學(xué)校胡治菊教學(xué)內(nèi)容:人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第38——39頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生通過(guò)直觀感知,理解體積概念;了解常用的體積單位,感受體積單位的實(shí)際大小,并形成相應(yīng)的表象2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較;想象,猜測(cè),推
2024-11-22 03:02
【摘要】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)垂直與平行師生相互問(wèn)好師:上節(jié)課,我們學(xué)了直線,那么直線有什么特點(diǎn)呢?生:直線兩端可以無(wú)限延伸師:說(shuō)的很好,這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)與直線有關(guān)的知識(shí)。師:(出示一張白紙)你們能想象這個(gè)平面越來(lái)越大嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,現(xiàn)在白紙上出現(xiàn)了一條直線,又出現(xiàn)了另一條直線,兩條直線是怎么樣的呢?在同一個(gè)平面內(nèi),兩
2024-11-21 06:26
【摘要】師:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)人杰地靈,山川錦繡,風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)。上學(xué)期,僅僅在課文中,我們就在“雨中”登過(guò)泰山,又乘船游覽了“長(zhǎng)江三峽”,還飲過(guò)山西“難老泉”的水,賞過(guò)清華園中“荷塘”上的“月”??除此之外,大家還知道我國(guó)有哪些風(fēng)景名勝?說(shuō)出來(lái)也讓我們陶醉陶醉。生(七嘴八舌):桂林、井崗山、廬山??師:同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)還真廣博,列舉的這些地方無(wú)不令人心馳神往。
2024-12-09 07:04
【摘要】第一課時(shí)備課時(shí),在網(wǎng)上找到了徐雪莉老師該課的教學(xué)設(shè)計(jì)B案。細(xì)閱后覺(jué)得有較可取的內(nèi)容。比如她以雨果的名言“美丑對(duì)照原則”來(lái)分析各場(chǎng)景中的對(duì)比等,可以為我所用。但今天這第一堂課,我沒(méi)有馬上用它。我覺(jué)得學(xué)生對(duì)原小說(shuō)比較陌生,所以首先給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹了《九三年》的概況和《炮獸》在原小說(shuō)中的位置,然后從周六給學(xué)生補(bǔ)充《別傷害了金子般的心》回顧它有哪些場(chǎng)景組成引
2024-12-08 22:32
【摘要】《智子疑鄰》課堂實(shí)錄學(xué)生課前三分鐘口語(yǔ)練習(xí)。教師檢查預(yù)習(xí)情況。教師:昨晚回家有沒(méi)有預(yù)習(xí)課文?學(xué)生:有。教師:那先把《智子疑鄰》這課翻開(kāi)。預(yù)習(xí)之后大家有沒(méi)有什么問(wèn)題?學(xué)生:有的學(xué)生說(shuō)有,有的學(xué)生說(shuō)沒(méi)有。教師(開(kāi)玩笑):那就讓沒(méi)有問(wèn)題的告訴有問(wèn)題的,讓知道的告訴不知道的。(
2024-11-19 02:36
【摘要】《肖邦故園》教學(xué)實(shí)錄(公開(kāi)課)執(zhí)教人:侯漢通時(shí)間:二00七年四月二日地點(diǎn):成武一中文亭校區(qū)多媒體教室記錄人:水泊梁山——潘崇雷說(shuō)明:本篇實(shí)錄是筆者從學(xué)習(xí)和研究的視角寫(xiě)的。侯老師是筆者敬佩和景仰的同事,也是在成武高中語(yǔ)文界享譽(yù)甚高的名師。這次教學(xué)能手評(píng)選,很多老師慕名前來(lái)我
2024-12-14 22:51
【摘要】《生命生命》課堂實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo):①揣摩詞語(yǔ),品味語(yǔ)言,理解內(nèi)容,學(xué)會(huì)感悟人生。②學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法,有感情地誦讀課文。③聯(lián)系自己的生活實(shí)際,正確地感悟和理解生命。二、教學(xué)重點(diǎn):①通過(guò)反復(fù)誦讀,理解內(nèi)容,感悟人生。②揣摩語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力,暢談對(duì)人生的理解,對(duì)生與死的理解。
2024-11-29 08:25
【摘要】 課文去年的樹(shù)主要講了怎樣的一個(gè)故事?同時(shí)告訴我們一個(gè)什么道理?教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備給孩子們上一節(jié)生動(dòng)的課堂。下面是由小編整理的去年的樹(shù)課堂教學(xué)實(shí)錄,希望對(duì)您有用。 去年的樹(shù)課堂教學(xué)實(shí)錄第一部分 師:讓我們走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本51頁(yè),放聲朗讀課文,盡情地和課文交流、對(duì)話,看看你有哪些收獲。開(kāi)始。 (學(xué)生自由朗讀,教師也有感情朗讀課文。) 師:聽(tīng)到你們瑯瑯的讀書(shū)
2025-02-09 23:53
【摘要】“巧測(cè)液體的密度”課堂實(shí)錄一、課題提出,小組初探本節(jié)課前老師利用學(xué)生的第二課堂活動(dòng)時(shí)間事先向同學(xué)們提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你手邊不同時(shí)具備天平和量筒,卻有一些其他器材,你能否巧妙地運(yùn)用所學(xué)到的物理知識(shí),去測(cè)出鹽水的密度?你能找出多少種方案?”課題提出后學(xué)生們馬上議論開(kāi)了,熱情很高,自由結(jié)合成一個(gè)個(gè)小組研究討論,查閱書(shū)籍,上網(wǎng)瀏覽,積極設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)方法,
2024-11-29 07:09