再別康橋海報(bào)制作之素材下(存儲(chǔ)版)
【正文】 三、教學(xué)反思： 本節(jié)課作為“信息的獲取”第一章，如果單獨(dú)來(lái)上學(xué)生的興趣不是很高，但結(jié)合第六章的網(wǎng)頁(yè)制 作及海報(bào)制作來(lái)完成素材的獲取，效果比較好，既可完成“信息的獲取”方式的學(xué)習(xí)，又能為海報(bào)制作提供素材，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的整體審美能力。 教師點(diǎn)評(píng) 提高學(xué)生的搜索技巧及審美能力 指出本節(jié)學(xué)生完成情況及優(yōu)缺點(diǎn)，安排學(xué)生課后思考：怎么樣才能把這些素材組合起來(lái)最美？讓學(xué)生腦子里有個(gè)海報(bào)的整個(gè)框架，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備 完成學(xué)習(xí)記錄表，并清屏。最先下載完的同學(xué)為本小組組長(zhǎng)。 2．初步具備了網(wǎng)上搜索的基本技能，但因電腦知識(shí)水平參差不齊，個(gè)別學(xué)生搜索技能不是很高 3. 已初步形成協(xié)作探究能力 教學(xué)目標(biāo) 了解宣傳海報(bào)所需要的相關(guān)素材 能利用網(wǎng)絡(luò)獲取與主題相關(guān)的素材 培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中提高與他人的合作、交流能力 培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 所下載的素材具有一定的審美能力
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