文原再別康橋課件(存儲版)
【正文】 》 ） 營造的氣氛輕松飄逸： “多情自古傷離別。詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態(tài)，“溫柔”、“嬌羞”、“蜜甜的憂愁”準確地傳達出少女楚楚動人的韻致以及依依惜別的情懷，“不勝涼風”的水蓮花的比喻也恰如其分，最終使詩人對日本之行的觀感定格在“水蓮花”般的少女“一低頭”的溫柔之中。（李白 《 贈汪倫 》 ） 渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。 建筑美 節(jié)的勻稱和句的整齊 。 回環(huán)復沓 。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 —— 馬上就要再次離開康橋，離別時的不舍壓得詩人無法放聲高歌。 ? ：本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”、“成了”、“變成”等連接。 軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！ 那榆蔭下的一潭， 不是清泉， 是天上虹； 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。 ? （ 1）折柳送別。 林徽音、泰戈爾與徐志摩 自由朗誦，體悟情感。 1920年追隨羅素而赴英國，后進康橋大學 (劍橋大學 )皇家學院以特別生資格隨意選課聽講。 胡適 《 追悼徐志摩 》 寫作背景 康橋，即英國劍橋大學所在地，19201922年，詩人曾游學于此，在康橋度過了他人生中最幸福的一段時光。n y224。導入新課 ? 古人云：黯然銷魂者，唯別而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出陽關無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，還有“相見時難別亦難”的苦澀，那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢？我們現(xiàn)在就來學習徐志摩的 《 再別康橋 》 ，領略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！隨著“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”的節(jié)奏，一起走進詩人內心。i） 斑 斕 ( ) 笙 簫 ( ) p224。 徐志摩 《 吸煙與文化 》 他的人生觀真是一種“單純信仰”，這里面只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。 1918年 8月赴美國留學，獲文學碩士學位。 在那里，他遇
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1