再別康橋說課稿2篇(存儲版)
【正文】 及研究性學(xué)習(xí)的理論，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位成： 認(rèn)知目標(biāo)：品味詩的意象，領(lǐng)悟詩的意境，體會詩人真情。誦讀是詩歌教學(xué)不可或缺的方法。 “知人論事”在文學(xué)作 品類的教學(xué)中是必要的。 為了拓展學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。這種引導(dǎo)是循序漸進的 ,也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生可課外查尋有關(guān)抒寫離愁別緒的詩詞和課文進行比較，另外可以引導(dǎo)喜愛徐志摩的學(xué)生閱讀詩人的其他詩并作進一步深人鉆研。 三、說教法 本課采用以誦讀法為主其它教學(xué)法為輔的綜合教學(xué)法?！对賱e康橋》排在本單元的第二課，屬于必讀課。 作業(yè)設(shè)計 ① 背誦課文。 讓學(xué)生自讀，思考：詩中哪些景物給你 留下了深刻的印象。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。俗話說讀書百遍，其意自見。詩歌記下了詩人 1928 年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。 德育目標(biāo) : 體悟作者情懷 ,引發(fā) 共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣培養(yǎng)審美能力。 第二，聯(lián)想法。并背誦 第三步：整體感知詩歌離而不傷、別而不愁的格調(diào)。 第五步：體會詩歌營造的意境和富有流動的畫面美。 我的說課結(jié)束了，因水平有限，有許多不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正，謝謝！ 《再別康橋》說課稿
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1