20xx小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動(dòng)。 ，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動(dòng)。 為調(diào)動(dòng)教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)等 。 為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板 ,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客，學(xué)校對(duì)實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時(shí)或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。 1— 6 年級(jí)的教材。 “ 注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 ” 為教學(xué)研修主線，提高教師的教學(xué)研究能力，爭(zhēng)取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級(jí)研究課、市級(jí)研究課。 ，評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)措施均達(dá)到滿分，但地方課程和學(xué)校課程較弱，評(píng)價(jià)措施欠缺。 (5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。 我校將采取以下措施： (1)立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。有效教學(xué) 。任務(wù)設(shè)定 。 群交流等。教研活動(dòng)等。同課異教 。教育法規(guī)與政策 。 (五 )及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。 行政深入教研組、備課組參加教研活動(dòng)，了解各年級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀，與教師一起研究改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級(jí)各類學(xué)科比賽，舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽，使之成為教師群體發(fā)展的推手。 分層目標(biāo) (1)開展校級(jí)、年級(jí)組、教研組為單位的三級(jí)教研活動(dòng)，開展 “ 一人一課 ” “ 上同題課 ” 等教研活動(dòng)。 2024 小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案范文 1 根據(jù)普陀區(qū)《 “ 十三五 ” 培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的要求，結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展計(jì)劃以及實(shí)際情況，以促進(jìn)教師的發(fā)展為本，提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)能力，以實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的方式，借助發(fā)展性評(píng)價(jià)等手段，激發(fā)教師自覺(jué)追求專業(yè)發(fā)展，打造教育教學(xué)綠色質(zhì)量氛圍，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。 課程設(shè)置： 科目一： 一、科目 名稱：構(gòu)建適合師生個(gè)性、多元、主動(dòng)發(fā)展的課程文化，探究校本教研 所屬領(lǐng)域：教學(xué)能力領(lǐng)域 科研能力領(lǐng)域 二、科目簡(jiǎn)介： 深化校本教研，以落實(shí)《學(xué)校課程實(shí)施方案》為前題，以 “ 輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量 ” 為要求，聚集課堂教學(xué)，以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心，從素質(zhì)教育的需求出發(fā)，探索基礎(chǔ)教育的改革之路，以期學(xué)生、教師、學(xué)校達(dá)到和諧而全面的發(fā)展。 (2)以 “ 輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量 ” 為專題的教學(xué)探究，探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略。個(gè)體實(shí)踐嘗試，積極反思提高 ” 的校本教研模式，聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式，切實(shí)提高針對(duì)性、實(shí)效性。 一、指導(dǎo)思想 圍繞新課程改革這一核心，以 “
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