【正文】 況；小組記錄員要做到“日日明”，任課教師對小組的評價記錄最好是“周周清”。教師對各小組的表現(xiàn)情況要更多的裝在心中，算在腦中，只有在恰當?shù)臅r候(如月考、期中、期末)拿出來與各小組“兌總帳”。領導小組組長及相關負責人負責校本培訓計劃的制定與實施。因此，從面向未來的戰(zhàn)略高度、從21世紀對人才的要求出發(fā)，以開展校本教研為依托，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍建設的工作顯得比以往任何時候更加重要。學習師德規(guī)范，學習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。組織教師學習網(wǎng)絡知識，學習網(wǎng)頁制作和多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力；通過三年的努力，力爭使每位中青年教師都能建設好自己的網(wǎng)頁，班主任能建設好班級網(wǎng)頁，努力提高教師在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學的能力。為進一步改變教師觀念，提高教師的教研能力，扎實而有效地推動校本教研的實施，促進課程改革目標的全面落實。以教學中問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。學校領導積極參與，并把量化考核結(jié)果作為考核教師的重要依據(jù)之一。一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心；兩個轉(zhuǎn)變：教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變；二個提高：教師課堂教學能力的提高，教研水平的提高；三個結(jié)合：學習與交流相結(jié)合，教研與實踐相結(jié)合，自我反思與同伴互助相結(jié)合。并組織教師進行聽、評、說等活動。（4）開展“四個一”活動。（5）抓好教學常規(guī)管理。（10）根據(jù)我校實際情況，實行分片教研，確定年級學科帶頭人，發(fā)揮專業(yè)引領作用，開展有針對性的教研活動，爭取做到研以致用。每次教研活動都要收集整理好有關的書面材料（教案、說課稿、簽到冊、互動研討記錄等）。（13）、組織全體教師撰寫高質(zhì)量的教學論文、案例、反思等，把新課改的校本教研經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來。并作學習筆記（8）認真閱讀學科滲透法制教育讀本，加強學科教學滲透法制教育工作，教師們并在本節(jié)課的教案中體現(xiàn)法制教學內(nèi)容，不分科目。d、撰寫一篇優(yōu)秀教學反思。注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位?；顒舆^程中，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容，在求同的前提下，針對不同的學生，采用不同的策略，不同的教學設計，卻要求取得同樣的教學效果，展示各自的教學風格。小學2013年9月校本教研實施方案小學第五篇：小學校本教研實施方案儉平中心小學2011——2012第一學期校本教研實施方案為了促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)文件精神，結(jié)合本校實際，特制訂本學校校本教研實施方案。大力開展同伴互助活動，加大同伴之間的協(xié)作交流。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為，做到每周一次教學反思有記載。體育教師必須具備做操、喊口令、運動隊訓練等基本功；藝術教師必須具備唱歌、畫畫、使用樂器等基本功；電腦教師必須達到電腦中級以上水平，具有課件制作、電腦維護等基本功；自然老師必須具有較強的動手操作能力，具備自然實驗、科技制作等基本功。四、校本教研的內(nèi)容師德教育（1）組織教師認真學習《公民道德實施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。為此，擬做好以下幾項工作。對于低段學習小組評價可在教室顯眼的地方張貼評價情況表，畫上紅旗等。讓小組長成為小組成員學習的標兵，小組長既要能團結(jié)同學，幫助同學，還要對同學成員的學習情況進行檢查監(jiān)督。學習小組的培養(yǎng)與管理學習小組組建完成后，關鍵就是對學生進行學習習慣的培養(yǎng)和方法的指導。（2）以“賽”育人：組織教師開展各類教育教學業(yè)務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。構建學習小組：構建學習小組作為我校本期校本教研的重點目標，有效利用學生開展小組合作學習，對于實踐新的課堂模式，提高課堂教學效果，就有著特別重大的意義。鼓勵教師逐步向“科研型、學者型”教師轉(zhuǎn)變。把校本教研認為落實到每個人的頭上，做到目標明確，責任到人。教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡體系。此外，校本教研還應包括研究性教研、學習性教研。③、學校適當調(diào)整對教師的評價機制，激發(fā)教師參與校本教研的熱情。教師是校園的主人。所謂教研、科研、培訓三者并不是簡單的相加，而是有機的整合。請區(qū)級骨干教師給他們指導上示范課和公開課。三是成立學校校本教研領導小組。以“專業(yè)引領”為前提，搭建教師相互學習的平臺。在教研過程中啟動橋梁和紐帶作用。（4）校本教研科研同異化、層面化。（3）校本內(nèi)容多樣化，系列化。做到“三個結(jié)合”，一是與選題研究結(jié)合。行動跟進：要求教師主動參入各類教研活動，主動交流，總結(jié)經(jīng)驗。（1）教研行為開放化、自由化。具體有講座，案例剖析，反思教學，參入討論等多種形式。（2）校本教研的培訓形式科學性、廣泛性。指導學生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)生活中的問題。第一篇：茶棧小學校本教研實施方案茶棧小學校本教研實施方案（20122013學年《階段實施方案》）為進一步貫徹教育局及中心校關于加強校本教研制度的建設精神，逐步促進青年教師在工作實踐中探索教研，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平，構建學習型、科學型的專技科教人才，結(jié)合我校實際情況，特制定我校校本教研活動方案。提升廣大教師鉆研教學業(yè)務，把握課堂教學水平。規(guī)定每周四下午集中抓業(yè)務學習研討教學實際水準存在的問題及主攻發(fā)展的方向。在校本培訓中，我們力求做到方式多樣、方法靈活，貼近教師工作實際，貼近生活，貼近教材和貼近學生。積極開展多形式的教研活動。加大力度對教研組長的考評及聘用制度。首先要求定好計劃，確立主題。學生能力的形成達到相互統(tǒng)一。組織課堂觀摩，說課評課，主題研究，觀點展示，難點、疑點評點等。在校本教研層面上形成“三維”目標的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，即情感態(tài)度、過程與方法、知識與技能的形成。教案設計要求備學生活動，教師指導、借助網(wǎng)絡及現(xiàn)代技術信息教育。定期考核被幫扶年輕教師業(yè)務水平是否有提高，依次獎勵包扶教師。二是學校為他們搭建展示自己風采的舞臺，讓他們敞開胸懷，暢談自己的教學觀點和方法。本著“實用、有效、便于研究”的原則，根據(jù)我校實際情況進行資源整合。因此，為徹底把