語(yǔ)文版七上美猴王word說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 四種方式：表演。 第五個(gè)環(huán)節(jié)是“結(jié)”，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今日學(xué) 習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)分析美猴王這一藝術(shù)形象，了解到要把人物刻畫(huà)如生，就應(yīng)該抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。在學(xué)法指導(dǎo)上我重點(diǎn)采用了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓趣味貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，教學(xué)效果確實(shí)很好。考試大整理 ３、分析美猴王藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義：這是本課的難點(diǎn)。我把電視連續(xù)劇《西游記》中石猴自薦探泉這一情節(jié)的音消掉，由學(xué)生用第三自然段中石猴的語(yǔ)言來(lái)配音，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力。然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一情節(jié)中猴子的特點(diǎn)是神異出眾。我這樣設(shè)計(jì)的目的是把枯燥的人物分析生動(dòng)化。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察片中 石猴的一言一行、一舉一動(dòng)。并緊緊抓住了學(xué)生的注意力 第二個(gè)環(huán) 節(jié)“讀”首先初讀課文，讓學(xué)生自由大聲朗讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字、詞，不理解的句子，可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以和老師交流。 四、教學(xué)過(guò)程： 設(shè)計(jì)這一部分內(nèi)容時(shí)我從學(xué)生的發(fā)展方面進(jìn)行考慮，充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用和教師的引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的情 境，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展感的目的。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn) 這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)中有一點(diǎn)就是把握人物形象。是學(xué)習(xí)塑造人物形象的良好的范文。 自我介紹：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委大家好！我是來(lái)自嫩江縣第一中學(xué)的語(yǔ)文教師上
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