語文版七上觀察和描寫景物的特點3篇(存儲版)
【正文】 意把握不同時間和地點的景物特點 用詞準確，巧用修辭 融情于景，情景交融 寫作 本單元的寫作訓(xùn)練 引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫作指導(dǎo)語指導(dǎo)學(xué)生（ 1）從多方面觀察景物，多側(cè)面感知景物特點。 教學(xué)程序 一、導(dǎo)語 本單元我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光，我們踏著老舍的腳步走進過濟南的冬天，夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅，秋天 在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪放?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。滿天的星又密又忙，它們聲息全無，而看來只覺得天上熱鬧。 ［附佳作示例］ 校園一角（節(jié)選） 春天，節(jié)節(jié)高抽出嫩芽，隨著天氣變熱，節(jié)節(jié)高一節(jié)一節(jié)地長大了，也越長越塊了。 點評：選段寫了兩種花，詳寫節(jié)節(jié)高，略寫牡丹花。 每到谷雨時分，花圃里的牡丹花便一展風(fēng)姿。 C、多媒體出示優(yōu)秀攝影作品（以具有地方色彩的風(fēng)景為主），要求學(xué) 生細致觀察，選一個畫面寫一篇寫景語段。（白居易《錢塘湖春行》”－－“感時花濺淚，恨別鳥驚心。 展示景物描寫 ①賞讀： 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。讀寫結(jié)合、以讀促寫是語文傳統(tǒng)教學(xué)的一條重要原則，這條原則在新課程的光環(huán)下應(yīng)該煥發(fā)出更強大的生機。 合作探究：本文是如何抓住特點描寫景物的？ 你認為有哪些佳詞妙句值得學(xué)習(xí)？ 四、亮出你自己 請選擇一處你熟悉的景點，細心觀察，抓住景物特點，寫一篇 500字左右的文章。雖已是秋天了，它的葉子卻茂密地遮 住了花園的一角，保護著它下面的花和草。 在花園的東邊，放著四盆睡蓮。我不禁被這動人的景色所吸引，頗有興致地打量起這個早已熟悉的小花園來。朱自清在《春》中抒發(fā)了對春天的喜愛、贊美之情。 要寫好景物，僅僅通過細致的觀察抓住景物的特點還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點并不等于能把這些景物的特點描繪出來，因此，我們在注意觀察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯?！? 朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，接著還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩意的春意??！活生生的“滿園春色關(guān)不住”！ [3]觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時間和地點的景物特點。 (ｂ )動點定景。學(xué)生先獨立思考，再分組討論、質(zhì)疑和探究，然后各小組之間進行互動，使學(xué)生形成清晰的作文思路。 訓(xùn)練目標：學(xué)會觀察生活，初步掌握寫景的一般方法。
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