湘教版音樂三下我是草原小騎手教案(存儲版)
【正文】 師：第一段歌詞中簡要描述了小騎手在馬背上的感受，第二段歌詞中為我們展現(xiàn)了小騎手什么樣的生活圖景呢？引導學生獨立學唱第二段、第三段歌詞。（能力強的同學可以吹奏全曲） 。） 生：聽老師伴奏唱歌曲第一段。 師：棗紅馬不僅是草原小朋友的交通工具，還能展現(xiàn)他們什么樣的風采呢？我們今天再來學習一首表現(xiàn)草原小朋友的歌曲，《我是草原小騎手》，同樣是一首表現(xiàn)蒙古族小朋友的歌曲，他們騎在馬背上向我們走來，想給我們留下什么樣的印象呢？（播放歌曲《我是草原小騎手》） 生：聽歌曲后，大家交流感受 認識到草原小騎 手不同凡響之處。 (播放課件 ，教師巡視，給認真的學生貼小星星 ) 師：你們聽清了歌詞的內(nèi)容嗎？ (學生回答 ) 學唱歌曲 師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經(jīng)過很多難關(guān)和考驗呢 !你們有信心嗎？ (生：有 )好，我決定幫助你們，我們一起來闖過那些難關(guān)吧 ! a、第一關(guān)：模唱旋律 (放慢速度 ) b、第二關(guān)：輕唱旋律 (放慢速度 ) c、第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞 (放慢速度 ) d、第四關(guān)：唱歌詞 (1)歌曲處理 師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的 (范唱有下滑音的部分 )，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？ (學生分組試唱、討論 、最后得出結(jié)論 ) (2)采用師生對唱、小組分角色唱等形式，讓學生風趣地演唱歌曲。（注： 1 為高音十六分音符。 設(shè)計意圖： 用互相評價的方式，形成民主、活潑的課堂氛圍；鼓勵學生大膽表現(xiàn)，讓他們的表演與伴奏更加和諧。 B、檢查自學情況，你最喜歡唱哪一句？ 在這個過程中，老師適時引導學生唱準，并引導學生在歌唱速度以及七、八度音程和下滑音處體會感 情。 設(shè)計意圖： 通過念一念、敲一敲及律動的方式，既讓學生熟悉歌詞，感受了其中的文學形象，又掌握了歌曲節(jié)奏。設(shè)計意圖： 這一環(huán)節(jié)既滿足了學生愛動、愛模仿的心理，又為后面的教學做了鋪墊。 CAI呈現(xiàn)小精靈： “ 大家好，我是草原小精靈。 《我是草原小騎手》教案設(shè)計 教學目標 : 學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點 2 、能即興、主動地參與歌曲表現(xiàn)。你對蒙古族的生
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