【正文】 戲三 “找朋友 “——音符時值組合 （ 1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。） 學生自己試著讀詞，檢查糾正。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。） 師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。） 隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。 三、學唱 歌曲 師：真是一群聰明的小樂手。 集體表演 生自由選擇角色，全班集體表演。教學準備： CAI 課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。 師：大家搜集的資料真豐富。它每走一步，都留下了深深的腳印。 （ 3）跟琴齊唱腳印譜。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱?？?，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。 （ 3）依譜唱詞。 能選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《船之夢》伴奏。） 二、引導掌握 熟悉歌詞 （ 1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子島。 學生加詞跟琴演唱 （ 1）隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。 四、創(chuàng)設情境，表現(xiàn)歌曲《夢之船》 集體表演。 聽，公雞叫了，東方亮了，讓我們用勤勞的雙手去實現(xiàn)美麗的夢想，去創(chuàng)造更美好的明天吧！ 湘教版小學三年級音樂下冊《音樂家冼星海》教案 核心提示： 教學目標： 能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風格特點和影響力。 二、學習冼星海的生平及作品欣賞 冼星海和《風》 （ 1）讓學生默讀連環(huán)畫部分的文字。 （ 3）參與表現(xiàn)。 湘教版小學三年級音樂下冊《喜洋洋》教案 核心提示： 教學目標： 能學會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的 音樂 情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。 全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。 參與表現(xiàn) 讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。 教學設想： 1．在學生聽賞樂曲的過程中，通過律動和參與打擊樂伴奏的活動方式，讓學生感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒。讓我們試一試。 生 3：我聽叔叔說：山區(qū)變化大，山溝馬噠響，村村通公路。 老師范唱 （當學生回答完上述問題后，師：滿懷著豐收的喜悅，聆聽了她們母子倆的對話，我也想體驗這種快樂，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎 ?(生：好 !)。 （二）我快樂我歌唱 (對歌曲進行改編，多種形 式的演唱 ) 用輕快富有彈性的聲音進行說唱。 ) 三、快樂著我們的快樂（創(chuàng)作與表現(xiàn)） （一）“老調新唱”（讓生創(chuàng)編歌詞進行演唱） （師：同學們聽了、唱了這首母子對話的歌曲，我想同學們還有許多話要對自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧 ?那么就請同學們把它講出來、唱出來吧 !） 自由創(chuàng)編、寫出歌詞，老師巡回輔導。 (3)這首歌描寫了什么 ?(母子倆愉快地對話 )。這節(jié)課我要和同學們一起去了解新農 村的新變化，那么請同學們能談談你所知道的農村新變化嗎 ?誰能講一講 ?） 生 1：我聽外婆說：村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。） 2．再次播放《喜洋洋》音樂片斷，讓學生加進打擊樂伴奏，邊聽邊做律動。 3．在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用簡單的打擊樂參與表現(xiàn)。 分段賞析 分別聽賞第一樂 段和第二樂段，然后讓學生說說兩個樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點。 進行 “打哈哈 ”發(fā)聲練習。教學難點：歌 ... 教學目標： 能學會演唱 歌曲 《如今家鄉(xiāng)山連山》。 學生自由討論。 （ 2）采用聽唱法學唱。 教學難點： 歌曲 《只怕不抵抗》第一樂段與第三樂段的變化部分。 （ 2）隨樂自由表演。 碰鈴 X—— 手鈴 0 X X 響板 X 0 0 三角鐵 X 0 0 沙錘 XX X X 鈴鼓 X X X （學生選擇樂器時， CAI 課 件播放《夢之船》音樂。） 師：讓我們來唱一唱吧！ （ 2）學生用 “l(fā)u”自由唱一唱括號中的音。 教學準備： CAI 課件、小畫板、水彩筆 教學過程： 一、情景導入 隨著《劃船歌》律動 “劃船 ”進教室，師生相互問好。） 六、沙 漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答） 師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子 湘教版小學三年級音樂下冊《船之夢》教案 核心提示： 教學目標： 能學會演唱歌曲《船之夢》，體驗歌曲美好的意境，；能與同學合作，學會簡單的二部合唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》） 聽一聽，唱一唱 （ 1）學生用 “叮 ”模唱旋律。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。） 師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！ 走一走，唱一唱 （ 1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊 走邊唱。）學生自由回答。 教學準備： CAI 課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。教學重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 展示 每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。 （ 2）身勢動作創(chuàng)編： 師： 剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？ 。 師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？ （端莊、彬彬有禮、華麗） 師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。 教學難點： 引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。 在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。 （ 4）唱一唱。 （ 2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關系。 教學 重點 ： 指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現(xiàn) 歌曲 的情感，知 道 “友愛 ”是人類美好的情感態(tài)度。我相信媽媽們一定會很高興。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。（教師唱兩種，讓學生比較。老師把歌 曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句。 師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。教具準備： CAI課件、鋼琴教學過程：一、組織教學學生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。 四、完整聽賞 ——創(chuàng)作、表現(xiàn) 討論（以《賽馬》為背景音樂） 學生針對不同樂段用何種相應的方式表現(xiàn)進行討論， 如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。 （ 3）敲一敲 a 老師彈奏第二音樂主題，請學生用自己準備的樂器伴奏。 引導一部分學生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學敲擊筷子伴奏，并引導學生站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。 師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。 四、擴展、延伸 師：草原人的生活是如此的多姿多彩。 唱一唱 草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學學這首歌吧。 二、學唱歌曲《我是草原小騎手》 聽一聽 草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲《我是草原小騎手》。 師：對，他們就是人們常說的 “騎在馬背上的民族 ”。 在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參與表現(xiàn)樂曲情景。） 師：同學們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團結協(xié)作。） 師：你們能讀出來嗎？（解決附點節(jié)奏） 師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎 ？請仔細聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。） 學唱第三段 師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字） 師：你們看，兩只小羊的什 么頂在了一起呀？（羊角） 師：下面我們一起來念這段臺詞。） 師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗） 師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞） 師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。（學生隨樂哼唱） 師：下面我們把歌詞加上，誰先學會誰就有希望當演員了！ （老師彈琴，帶唱第一段） 師：會唱還不夠，還要能表演。 教學 重點 ： 表演唱《兩只小山羊》 教學難點： 引導學生 用生動有趣的聲音和動作來表演 歌曲 。 聽《鐵匠波爾卡》，參與表演 師：聽，鐵匠鋪中 “叮叮咚咚 ”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！ 演唱《剪羊毛》與參與表演 師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。 （ 6）學生輕聲讀歌詞，解決質疑的問題。 學唱歌曲 （ 1）用 “l(fā)u”哼唱。 師：同學們做得真不錯。他們 “咚叮叮、咚叮叮 ”的配合打鐵多么有意思啊！ 參與表現(xiàn) （ 1）用 “叮 ”“咚 ”摸唱主旋律。首先，我們來認識一下勞動的人們，你看他們在干什么？ 附點節(jié)奏學習 引導學生看圖片、講內容、讀兒歌。 聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿 “打鐵 ”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。 模仿與活動 由一位學生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。 （引導學生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。 教具準備： 多媒體課件、口琴、鋼琴 教學過程： 一、定向 學生聽《動物之歌》邊律動邊進教室，師生互相問好，導入情景。 二、 “歌唱春天 ”——學唱《春來了》 導入 師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 聽：聽賞《春來了》 說： （ 1）想象春天的情景。 唱一唱 用小杜鵑 “布谷 ”的叫聲摸唱第一段音樂主題。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。課時安排： 2 節(jié)課。 三、學唱《牧童謠》并為之伴奏。老師新吹了三 個什么音？ 看一看。 在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。 唱一唱 教學 重點 ：教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從 音樂 中體驗、表現(xiàn)愛祖國、愛媽媽的情感。 能了解并初步掌握 “v”的發(fā)聲口型。 能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到 歌曲 所表達的愛祖國的真摯感情。 聽賞歌曲。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。 四、課堂小結 本節(jié)課主要學了三個方面的內容，明白了 “祖國就象媽媽一樣 ”的道理。 說一說。 學生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。 能學會演唱 歌曲 《春來了》。 教學用具： 鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。 跳一跳： 隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 老虎的吼聲： 2/4 x || 恐龍的腳步聲： 2/4 x :|| 小雞的叫聲： 2/4 xx xx :|| （ 2）學生用擊拍和聲音進行模仿，組合成 “森林之聲 ”。 師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達） 師：兩只老虎一前一后賽 跑，有點像我們節(jié)奏練習中的哪種形式？ 生： “森林之聲 ”的節(jié)奏練習（卡農）。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn) 創(chuàng)編歌詞 師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。 學生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。 教學難點： 解決兩聲部協(xié)調配合問題。 二、 “參與勞動的過程 ”——學唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》 導入 師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。 。 小結 師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！ （二）學唱《剪羊毛》 導入 師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的心情是怎樣的？ 初聽歌曲