湘教版音樂(lè)三下我是草原小騎手教案(完整版)
【正文】 再播放一遍草原風(fēng)光。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程 教具準(zhǔn)備： CAI 課件、琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一、情景定向 ——— 初步體驗(yàn) 在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在第一時(shí)間就聽(tīng)到歌曲旋律，感受草原蒙古族的氣息；用騎馬 這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族舞熱烈歡快的氛圍，為后面的表演做鋪墊。師提示學(xué)生注意聆聽(tīng)其中最具有蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)背景。 （ 1） 生在老師鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏的念詞。 （ 1）聽(tīng)歌曲 仔細(xì)聆聽(tīng) CAI 中蒙古族小朋友的范唱，心里跟唱。 （ 1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。 能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。 集體展示 四、總結(jié) 師：通過(guò)你們共同的努力，闖過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀。 師：指導(dǎo)學(xué)唱第二樂(lè)句歌譜（引導(dǎo)學(xué)生觀察，什么地方與第一樂(lè)句重復(fù)，什么地方?jīng)]有重復(fù)，運(yùn)用重復(fù)好不好？指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)ⅰ到 1的音 準(zhǔn)，以上活動(dòng)要在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上中完成） 6 3 | 6 6 3 |5 6 7 | 6 6 |3 3 6 6 | 6． ⅰ 1 | 6． ． 1 | 6． | 生：練習(xí)唱第一和第二樂(lè)句歌譜。（自主學(xué)習(xí)） 5．完整演唱 感情充沛 師：學(xué)完歌曲后，我們了解了小騎手的身份中 還有小射手、小摔跤手的工作要做，十分能干，你們是不是很敬佩他們呢？（引導(dǎo)學(xué)生完整演唱時(shí)用贊美的情感表現(xiàn)草原小騎手的風(fēng)采）。 （三）歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)） 分組展示生：展示交流。 2． 6． |1 2 3 |5． 3 |6 ⅰ |2 2 2 3 |5 6 7 |6 |6 0|| 生：唱熟第三句樂(lè)譜后完整唱歌譜 3．學(xué)唱歌詞 字正腔圓 師：我們熟悉了歌譜，知道了曲作者運(yùn)用了大量重復(fù)的手法，加深了我們腦海中對(duì)小騎手的印象，歌詞是怎樣描寫(xiě)小騎手的呢？指導(dǎo) 學(xué)生演唱歌詞。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）組織教學(xué)（階段目標(biāo)：回顧以往所學(xué)的蒙古族歌曲《草原到北京》，引起 知識(shí)遷移） 師：播放歌曲《草原到北京》，引起學(xué)生回憶這首蒙古族兒童
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