湘教版音樂三下我是草原小騎手教案(更新版)
【正文】 歌曲，從歌曲中，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想草原兒童在馬背上生活的圖景。 (CAI 呈現(xiàn)草原風光 ) 二、學(xué)唱歌曲 熟悉節(jié)奏 師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來學(xué)學(xué)他們吧 ! (放《我是草原小騎手》范唱 )教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動作。 對歌曲進行即興表演。 （ 3）評價：學(xué)生互相評價，并得出最佳方案。 B、難點教學(xué) “ 61 2 61 1 ” 七度、八度音程主要通過模唱和教師的手勢來引導(dǎo)。 （ 3） 選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進行敲擊。這樣，既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點作了鋪墊，又把學(xué)生的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€蒙古族音樂風格的認識。 師：對，他們就是人們常說的 “ 騎在馬背上的民族 ” 。 教學(xué)重點： 能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用一些方式參與表現(xiàn)。草原上的景色非常迷人，今天由我當小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到草原上好好玩一玩。 二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》 聽一聽 草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興的唱起歌來歡迎我們呢，你們聽：課件播放歌曲 （ 1） 學(xué)生聆聽 師；請大家?guī)е鴨栴}聽：蒙古族小朋友在干什么？（騎馬、射箭、摔跤等） 生（略） （ 2） 師根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。 D、采用師生對唱、小組分角色唱等多種形式，讓學(xué)生風趣地演唱歌曲。 五、總結(jié)、結(jié)束 師：今天，咱們在草原小精靈的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風光，并在唱一唱、敲一敲、跳一跳等活動中體驗了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風情。這里打不上去） 教學(xué)準備： CAI 課件、打擊樂器、紅花、小星星 教學(xué)過程： 一、初步體驗 在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進教室。 三、合作、表現(xiàn)。（神氣、自豪） （二）學(xué)習(xí)新歌（階段目標：指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱歌詞、歌譜） 1．初聽作品，了解歌曲內(nèi)容 師：草原小騎手活潑、爽朗的性格給人們留下了深刻印象，音樂上是怎樣體現(xiàn)的呢？再聽歌曲時，請大家關(guān)注歌曲中有幾個樂句？（出示歌篇再次播放歌曲錄音） 生：聆聽歌曲并分析。 師：啟發(fā)學(xué)生情感投入，在演唱中表現(xiàn)小騎手神氣十
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