【正文】 讀。 學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。 過渡： 她為什么會對園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅衾@的園子。并相機(jī)有感情地朗讀有關(guān)句子。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉?！? 師：花睡醒了會怎么做？鳥呢？蟲子呢？ 出示：“ 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。祖父澆菜，我也搶過來澆。 師生配合讀。父親的冷淡，繼母的惡言惡色，和祖母用針刺我手指的這些事，都覺得算不了什么。 那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓， 也許還是年年仍舊， 也許現(xiàn)在已完全荒涼了。 教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)?！? (4)討論 :什么是君子 ? 師小結(jié) :舉止、態(tài)度、言語都要講究禮貌 ,方能成為君子 . 那么 ,作者引用古訓(xùn) 想表明什么觀點(diǎn) ?(板書 :禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng) )齊讀第一自然段 . 作者圍繞自己的觀點(diǎn) ,舉出了哪幾個故事 ?(相機(jī)板書 :問路 乘車 理發(fā) ) 三、研讀事例 ,懂得道理 過渡 :課堂上最美妙的聲音是 瑯瑯 的讀書聲 .下面 ,我請同學(xué)朗讀第一個故事 ,其他同學(xué)拿好書 ,注意傾聽 . 精讀故事一 : (1)指名讀 ,師生評 ,再指名讀 (2)岳飛和牛皋的性格特點(diǎn)是什么？（岳飛：彬彬有禮，牛皋：傲慢無禮）。 《孟子》 禮貌是兒童與青年應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。 學(xué)習(xí)用兩三個典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。 (讓學(xué)生自由談，引導(dǎo)總結(jié)出指 “ 有一定特長的人 ”) 生生互動，拓展思路 (1)你們準(zhǔn)備推薦誰？同組的同學(xué)先討論一下 (不要說這個人的名字，說說這個的特長，其他同學(xué)邊聽邊想，給他說的這個人起一個綽號，并猜猜他是誰。請看一看征文啟事。 熟記成語，感悟詞義。 指名讀題目：語文與生活。 朗讀感悟這些新詞。 講成語。 收集一些新詞兒，體會他們產(chǎn)生的背景。 (1)學(xué)生各自在書上描紅。 觀察感悟 “ 售 ” 、 “ 軍。 第三課時 一、口語交際：小小即興演講會。 (1)你選擇的話題是什么？ (2)你想如何闡述自己的觀點(diǎn)？ (3)演講時要大方，口齒要清楚。 教學(xué)后記： 。 參考話題：（ 1）養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣；（ 2）挑食害處多；（ 3）節(jié)約每一滴水；（ 4）讀書的樂趣；（ 5）我的煩惱；（ 6）儀表要大方；（ 7）動物是人類的好朋友；（ 8）我有一個小小的心愿。 三、作業(yè)布置。 基本教學(xué)。 (1)指名讀句子。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？說出來在全班交流。 (1)利用工具書了解成語的意思。 （ 2）聯(lián)系生活實(shí)際說一說這些新詞因?yàn)槭裁炊a(chǎn)生？ 拓展。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 小黑板 配套光盤或多媒體課件。 (引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書 ) 四、學(xué)生寫作，教師巡視。 (引導(dǎo)板書：典型事例 ) 三、寫法指導(dǎo)： 我相信聽了這幾位同學(xué)的自我介紹后，同學(xué)們對他們更加了解了。 猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學(xué)校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰合適。 善創(chuàng)新的你 創(chuàng)作一句有關(guān)禮貌的格言。 (板書 :擺事實(shí) 講道理 ) 我們之前學(xué)過這樣的文章嗎？（可以談?wù)劇墩f勤奮》《滴水穿石的啟示》） 五、拓展延伸，實(shí)踐禮貌 過渡 :其實(shí) ,古今中外都流傳著許多關(guān)于禮貌的名言和經(jīng)典故事 ,老師收集了一些 ,送給同學(xué)們 : 出示 ,生自由地朗讀 與禮貌有關(guān)的名句 愛人者 ,人恒愛之 。(出示意思 ) 孔子說：“君子在眾人面前 ,不能 舉止 失體統(tǒng)，不能 態(tài)度 粗暴，也不能 出言 不遜。師生互動，理解難點(diǎn)與事例的內(nèi)涵。 四、作業(yè) 回憶自己的童年趣事，美美地寫下來，讀給同學(xué)聽，一起分享你的快樂?！? 蕭紅一生坎坷，這園子是蕭紅和祖父共有的?！? 如果說園子的景物都是自由的，還不如說蕭紅的心 是 自由的。這不是一樣的嗎？” 師：她覺得她說的話是對的，所以說起來是理直氣壯的。 師生配合讀。 ” 運(yùn)用排比， 5 個“愿意??就??”這樣 整齊 的句式讓你感受到了什么？ 生：一切都是自由的，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶?? 師：隨意選擇一種讀一讀，比一比誰在園子里最自由？（生評價） 祖孫倆在園子里怎么生活的？在自由的園子里，蕭紅的生活過的怎樣？ 再讀 3~12 自然段，哪兒寫出了蕭紅生活的自由？ ①“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。） 瀏覽課文，分別找出相關(guān)段落，分別是第２、１３節(jié)和第３至１２節(jié) 三、賞讀，看景物之自由 １、讀著蕭紅清新自然的文字，我們仿佛一起走進(jìn)了園子。 ２、《呼蘭河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子。（學(xué)生齊讀） 啟發(fā)回應(yīng)課題： 好，課文就學(xué)到這里，咱們再來反復(fù)讀讀課題，你還能有新的理解嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮） 教學(xué)后記： 1我和祖父的園子 教學(xué)目標(biāo) : 正確、流利、有感情地朗讀課文。咱們讀讀說謎語的情景吧。 ①指名一生中心發(fā)言； ②其余學(xué)生評議補(bǔ)充； ③教者隨機(jī)點(diǎn)撥提升：瞧，一個多么能干的“小紅孩”，還有淘氣的小狗、小貓和小老鼠相伴：母親的童謠讓“我”懂得孩子要從小愛勞動，從小愛生 活，從小樂觀開朗。那么，哪個童謠讓你豁然開朗明白了什么？請你重點(diǎn)選擇自己喜歡的一、兩首童謠，再一次低低吟誦，體會體會你“豁然開朗”了什么？ 學(xué)生自主品味： （教者巡視，隨機(jī)了解，即時點(diǎn)撥；適當(dāng)時候提醒學(xué)生同桌討論） 班級交流感悟： （根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序，隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)童謠，展開交流） 教學(xué)過程預(yù)設(shè)： ⑴童謠之一： 點(diǎn)擊出示： 月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。 五、 布置作業(yè)： 母親給我唱了哪些民謠童謠呢？咱們 下一課來欣賞。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。 ⑶重點(diǎn)讀悟之三： 點(diǎn)擊出示： 她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。（板書：月光美）請你用最拿手的方式，動情地讀，用心體會夏夜的種種美妙。我們來讀一讀 —— （逐句引讀） “月光啟蒙”就是 —— （生齊）母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤? 不懂詞句的突破，母子深情的體驗(yàn)。 課文：那是一個漂浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我忽然對在一旁修剪花枝的母親問道： “媽媽，你愛爸爸嗎？” 原文：那是一個漂浮著桔黃色光影的美麗黃 昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸腫的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花的母親沖口說：“媽媽，你愛爸爸嗎？” 小節(jié)：纏綿悱惻、蕩氣回腸，這是書中描述的愛情；而現(xiàn)實(shí)生活中，父母的愛卻是那么普通、平凡。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固，再說茉莉的特點(diǎn) 指名上黑板聽寫詞語： 平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香 詩意 裊裊 彌漫 任意選擇其中的一些詞語，說一說茉莉給你留下了什么印象？ 生：平淡無奇的茉莉潔白純凈。就像那茉莉，幽香縷縷，綿綿不絕，深深感動著我們?！? 【學(xué)習(xí)方法】 前后對比，讀中感悟。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。 細(xì)節(jié) 2： 然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?？墒怯幸惶欤瑡寢屔×?，就如一粒石子投入了水中，平靜的水面頓時漾起圈圈愛的漣漪。 —— 愛 二、揭示課題 每個人對“愛”的感悟、理解都不一樣，每個人都試圖在自己的生活中找到滿意的答案。 教學(xué)重點(diǎn) ： 揣摩細(xì)節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會生活中的愛，受到情感的熏陶。讓我們一起深情地讀。 交流，板書：平淡無奇 潔白純凈 幽香縷縷 充滿詩意 四、細(xì)讀思考 生活就像流水一樣，平淡無奇，波瀾不驚。 【主要問題】 師：能這樣大聲地讀嗎？為什么？ 【小結(jié)】 師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。不知不覺，手腳都麻木了。 小結(jié)：父母的愛，愛得深沉，愛得久遠(yuǎn)。 把課文聲情并茂地讀給自己的父母聽。 三、比較閱讀，感受不同的愛情 把課文第 1 小節(jié)和原文進(jìn)行對比閱讀，了解作者的情感變化。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 了解母親的特點(diǎn)，感知母親啟蒙的方法。 （學(xué) 生速讀，找出課文末節(jié)，幻燈出示末節(jié)） 對，這就是作者對“月光啟蒙”的解釋。 ①自由練讀：這是夏夜的月光美。這是孩子眼里最美的時辰。請看作者怎