蘇教版三年級(jí)下冊(cè)雪兒教學(xué)設(shè)計(jì)3(存儲(chǔ)版)
【正文】 師：（高興地）你感受到這是一只怎樣的信鴿了嗎？ 生：勇敢、忠誠(chéng)的信鴿。 師：與雪兒在一起的時(shí)候，我是快慰的；雪兒飛走了，我不是又孤單、寂寞了嗎？ 生：我是為雪兒的傷好了，能重返藍(lán)天而感到高興。 生：即使雪兒走了，我也會(huì)自己充實(shí)自己的生活的。三個(gè)看到了，充滿深情、語(yǔ)句優(yōu)美?。┭﹥?，當(dāng)時(shí)我和你一樣，也受了傷，我們真是同病相憐??！有了你的陪伴，我的生活似乎變得快活了，變得充實(shí)了，變得有滋有味了。我們之間結(jié)下了深厚的情意，分別的時(shí)候，誰(shuí)都依依不舍。你來(lái)到了我的身邊，我立刻變得忙碌起來(lái)，為你洗澡、敷藥，為你取名，陪你看藍(lán)天白云。我從你的眼睛里看到了憂傷，看到了仇恨，看到了無(wú)奈。 生：變得更加有意義了。（很有感情地朗讀第六自然段。） 師：聽(tīng)得出來(lái)，你很努力，讀得很流暢。 師：是變化的，飄動(dòng)的！ 生：這里的省略號(hào)表示還有許許多多的白云的樣子，看也看不完，看也看不厭。我們更要從“我”為雪兒所做的每一件事情中感受到“我”對(duì)雪兒的 一片深情。我們讀書(shū)，還要從那些含情脈脈的句子里 讀到作者的那顆跳動(dòng)的心！比如這個(gè)句子：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”你聯(lián)系上下文讀一讀，能體會(huì)到那顆心嗎？ 生：我感受到作者對(duì)雪兒的愛(ài)心。（板書(shū)：歡呼） 生：在雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，舍不得離去的時(shí)候，我把雪兒輕輕捧起。 師：那是給雪兒療傷。 師：這真是無(wú)奈！ 生：雪兒是在我單刀有點(diǎn)無(wú)聊的情況下來(lái)到我身邊的。 生：像一個(gè)女孩子的名字。 師：多么響亮的名字！ 生：晏陽(yáng)天。念念老師的名字，有什么感覺(jué)？ 生：感到很拗口。 ?? 師：看起來(lái)，大家都不太喜歡我的名字。 生：很好聽(tīng)。 生：（自由地大聲朗讀課文） 師：同學(xué)們讀得非常專心！誰(shuí)愿意回答剛才的問(wèn)題？ 生：雪 兒是在我的腿跌傷的情況下來(lái)到我的身邊的。 師：在文中，作者并沒(méi)有寫(xiě)自己內(nèi)心的這些感受，而是通過(guò)哪些詞、哪些句子表達(dá)出 來(lái)的？ 生：作者是通過(guò)“只剩下我一個(gè)人”、“我多么向往外面那明媚的春光?。 边@些內(nèi)容表達(dá)自己的心情的。 生：加了“在??的時(shí)候”，我是怎樣對(duì)待雪兒的。 ??
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