【正文】 手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。 細(xì)節(jié) 3： 似乎是我驚醒了爸爸。 【主要問題】 師：能這樣大聲地讀嗎？為什么？ 【小結(jié)】 師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。 六、全班對話 細(xì)節(jié) 1： 第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。 交流，板書：平淡無奇 潔白純凈 幽香縷縷 充滿詩意 四、細(xì)讀思考 生活就像流水一樣，平淡無奇，波瀾不驚。 請上黑板的同學(xué)介紹記住“茉莉”這兩個字的方法。讓我們一起深情地讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： ppt 教學(xué)時間 ： 兩課時 教學(xué)過程 ： 第一課時 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，先看老師在黑板上寫一個字，一起讀 —— 愛 愛，是一個溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，受到情感的熏陶。17 愛如茉莉 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識 14 個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中的 9 個生字，并記住字形。 教學(xué)重點 ： 揣摩細(xì)節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。讓我們一起輕聲地讀 —— 愛 愛，是一個博大的字，如高山流水，江河飛瀑。 —— 愛 二、揭示課題 每個人對“愛”的感悟、理解都不一樣，每個人都試圖在自己的生活中找到滿意的答案。（可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點來記住這兩個字?？墒怯幸惶?，媽媽生病了，就如一粒石子投入了水中，平靜的水面頓時漾起圈圈愛的漣漪。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。 細(xì)節(jié) 2： 然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。 【小結(jié)】 師：讀書要注意前后聯(lián)系，如果把媽媽說的話和爸爸說的話放在一起對照著讀，你一定會有更多的感受?！? 【學(xué)習(xí)方法】 前后對比，讀中感悟。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。就像那茉莉，幽香縷縷，綿綿不絕，深深感動著我們。 愛 愛是什么？ 愛是媽媽的牽掛； 愛是爸爸的叮囑； 愛是媽媽嘴角掛著的微笑； 愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手； 愛是清晨淡淡的陽光； 愛是病房里那簇芳香的茉莉。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固，再說茉莉的特點 指名上黑板聽寫詞語： 平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香 詩意 裊裊 彌漫 任意選擇其中的一些詞語，說一說茉莉給你留下了什么印象？ 生：平淡無奇的茉莉潔白純凈。 交流、討論，重點圍繞課文的第 5 小節(jié)，體會出“我”一開始對“愛如茉莉”的不理解。 課文：那是一個漂浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我忽然對在一旁修剪花枝的母親問道： “媽媽，你愛爸爸嗎？” 原文：那是一個漂浮著桔黃色光影的美麗黃 昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸腫的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花的母親沖口說：“媽媽，你愛爸爸嗎？” 小節(jié)：纏綿悱惻、蕩氣回腸，這是書中描述的愛情；而現(xiàn)實生活中，父母的愛卻是那么普通、平凡。 聯(lián)系上下文，理解作者用 “ 月光啟蒙 ” 作課題的深刻含義。 不懂詞句的突破，母子深情的體驗。啟，開導(dǎo)；蒙，蒙昧無知。我們來讀一讀 —— （逐句引讀） “月光啟蒙”就是 —— （生齊）母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤? ②這是孩子眼里最美的時辰。（板書：月光美）請你用最拿手的方式，動情地讀，用心體會夏夜的種種美妙。 ⑵重點讀悟之二： 出示： 母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠： ①自由練讀：這是月色中的母親，大家很會讀書，從 母親身上也感受到了美。 ⑶重點讀悟之三： 點擊出示： 她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。作者怎能忘記這美妙的歌聲！所以，他說 —— （引讀）童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。 ①自讀自悟：仔細(xì)讀這段話，想想：為什么說我們的精神生活是豐富的呢？ ②交流碰撞：（教者在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上隨機(jī)歸納） A 黃河故道“長歌謠”，是民歌的故鄉(xiāng)（理解“長”）； B“我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人”，他們都是民間文學(xué)的傳人（理解“蓮花落”）； C“母親天資 聰穎，一聽就會”，讓民歌得以流傳，得以“母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗”；（理解“聰穎”）。 五、 布置作業(yè)： 母親給我唱了哪些民謠童謠呢？咱們 下一課來欣賞。讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，好好欣賞這些童謠 —— 學(xué)生讀題： 月光啟蒙 二、熟讀童謠，感知音 韻 速讀找出童謠： 同學(xué)們，在詩人童年的記憶中，母親唱給他聽的童謠一定不計其數(shù)；作者印象最深的有哪些呢？請大家馬上到課文中找出來 —— （學(xué)生快速瀏覽課文，劃出童謠；稍頃，教者提問）都找到了嗎？好！ 自由吟誦童謠： ⑴提示吟誦要求：下面咱們來吟誦這些童謠。那么，哪個童謠讓你豁然開朗明白了什么？請你重點選擇自己喜歡的一、兩首童謠，再一次低低吟誦，體會體會你“豁然開朗”了什么？ 學(xué)生自主品味： （教者巡視，隨機(jī)了解，即時點撥；適當(dāng)時候提醒學(xué)生同桌討論） 班級交流感悟： （根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序，隨機(jī)點擊課件，出示相應(yīng)童謠，展開交流） 教學(xué)過程預(yù)設(shè)： ⑴童謠之一： 點擊出示： 月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。 ①指名一生中心發(fā)言； ②其余學(xué)生評議補(bǔ)充； ③教者隨機(jī)點撥提升：瞧，一個多么能干的“小紅孩”，還有淘氣的小狗、小貓和小老鼠相伴：母親的童謠讓“我”懂得孩子要從小愛勞動，從小愛生 活，從小樂觀開朗。毛娃睡，蓋花被。咱們讀讀說謎語的情景吧。不但這樣，這些童謠本身，是寶貴的民間文學(xué)財富，對孫友田后來的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極大影響，使他成為了現(xiàn)代詩人。（學(xué)生齊讀） 啟發(fā)回應(yīng)課題： 好，課文就學(xué)到這里，咱們再來反復(fù)讀讀課題，你還能有新的理解嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮） 教學(xué)后記： 1我和祖父的園子 教學(xué)目標(biāo) : 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教與學(xué)的策略分析： 《我和祖父的園子》節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶性小說《呼蘭河傳》，課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子里快樂自由、無拘無束的生活，表達(dá)了作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。 ２、《呼蘭河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子。 ⑵ 讀一讀，注意讀音： 當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候??用腳一個個地溜平。） 瀏覽課文，分別找出相關(guān)段落，分別是第２、１３節(jié)和第３至１２節(jié) 三、賞讀，看景物之自由 １、讀著蕭紅清新自然的文字，我們仿佛一起走進(jìn)了園子?？梢哉f（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。鳥飛了，就像鳥上天了似的。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。 ” 運用排比， 5 個“愿意??就??”這樣 整齊 的句式讓你感受到了什么？ 生：一切都是自由的，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶?? 師：隨意選擇一種讀一讀，比一比誰在園子里最自由？（生評價） 祖孫倆在園子里怎么生活的？在自由的園子里，蕭紅的生活過的怎樣？ 再讀 3~12 自然段，哪兒寫出了蕭紅生活的自由？ ①“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。 師生配合讀。 ④合作讀“我”與祖父的對話。這不是一樣的嗎？” 師：她覺得她說的話是對的，所以說起來是理直氣壯的。 祖父栽花， 我就栽花 。” 如果說園子的景物都是自由的，還不如說蕭紅的心 是 自由的。所以我就向著“溫暖”和“愛”的方向，懷著永久的憧憬和追求?！? 蕭紅一生坎坷，這園子是蕭紅和祖父共有的。 他們充滿我兒時的記憶 忘卻不了 難以忘卻” 這難忘的一切蕭紅記在了心里，記在了書里。 四、作業(yè) 回憶自己的童年趣事，美美地寫下來，讀給同學(xué)聽，一起分享你的快樂。 理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。師生互動，理解難點與事例的內(nèi)涵。（板書課題） 先請同學(xué)們自學(xué)課文。(出示意思 ) 孔子說：“君子在眾人面前 ,不能 舉止 失體統(tǒng)，不能 態(tài)度 粗暴，也不能 出言 不遜。 (3)這兩人性格不同 ,問路的結(jié) 果怎樣 ? (4)作者用哪句話來總結(jié)這兩種情況的 ? (5)理解 :禮到人心暖 ,無禮討人嫌 . (6)老師、男女生分角色朗讀 . (7)小結(jié)學(xué)法 :(出示 ) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)