【正文】 9 個(gè)生字，并記住字形。讓我們一起輕聲地讀 —— 愛(ài) 愛(ài)，是一個(gè)博大的字，如高山流水，江河飛瀑。（可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)記住這兩個(gè)字。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。 【小結(jié)】 師：讀書要注意前后聯(lián)系，如果把媽媽說(shuō)的話和爸爸說(shuō)的話放在一起對(duì)照著讀，你一定會(huì)有更多的感受。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。 愛(ài) 愛(ài)是什么？ 愛(ài)是媽媽的牽掛； 愛(ài)是爸爸的叮囑； 愛(ài)是媽媽嘴角掛著的微笑； 愛(ài)是爸爸緊握著媽媽的那雙手； 愛(ài)是清晨淡淡的陽(yáng)光； 愛(ài)是病房里那簇芳香的茉莉。 交流、討論，重點(diǎn)圍繞課文的第 5 小節(jié)，體會(huì)出“我”一開(kāi)始對(duì)“愛(ài)如茉莉”的不理解。 聯(lián)系上下文，理解作者用 “ 月光啟蒙 ” 作課題的深刻含義。啟，開(kāi)導(dǎo)；蒙，蒙昧無(wú)知。 ②這是孩子眼里最美的時(shí)辰。 ⑵重點(diǎn)讀悟之二： 出示： 母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠： ①自由練讀：這是月色中的母親，大家很會(huì)讀書，從 母親身上也感受到了美。作者怎能忘記這美妙的歌聲！所以，他說(shuō) —— （引讀）童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。 ①自讀自悟：仔細(xì)讀這段話，想想：為什么說(shuō)我們的精神生活是豐富的呢？ ②交流碰撞：（教者在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上隨機(jī)歸納） A 黃河故道“長(zhǎng)歌謠”，是民歌的故鄉(xiāng)（理解“長(zhǎng)”）； B“我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人”，他們都是民間文學(xué)的傳人（理解“蓮花落”）； C“母親天資 聰穎，一聽(tīng)就會(huì)”，讓民歌得以流傳，得以“母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗”；（理解“聰穎”）。讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，好好欣賞這些童謠 —— 學(xué)生讀題： 月光啟蒙 二、熟讀童謠，感知音 韻 速讀找出童謠： 同學(xué)們，在詩(shī)人童年的記憶中，母親唱給他聽(tīng)的童謠一定不計(jì)其數(shù)；作者印象最深的有哪些呢？請(qǐng)大家馬上到課文中找出來(lái) —— （學(xué)生快速瀏覽課文，劃出童謠；稍頃，教者提問(wèn)）都找到了嗎？好！ 自由吟誦童謠： ⑴提示吟誦要求：下面咱們來(lái)吟誦這些童謠。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。毛娃睡，蓋花被。不但這樣，這些童謠本身，是寶貴的民間文學(xué)財(cái)富，對(duì)孫友田后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極大影響，使他成為了現(xiàn)代詩(shī)人。 教與學(xué)的策略分析： 《我和祖父的園子》節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶性小說(shuō)《呼蘭河傳》，課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子里快樂(lè)自由、無(wú)拘無(wú)束的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。 ⑵ 讀一讀，注意讀音： 當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候??用腳一個(gè)個(gè)地溜平?？梢哉f(shuō)（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。有時(shí)不單菜種沒(méi)被土蓋上，反而被我踢飛了。 ④合作讀“我”與祖父的對(duì)話。 祖父栽花， 我就栽花 。所以我就向著“溫暖”和“愛(ài)”的方向，懷著永久的憧憬和追求。 他們充滿我兒時(shí)的記憶 忘卻不了 難以忘卻” 這難忘的一切蕭紅記在了心里，記在了書里。 理解文中的古訓(xùn)、俗語(yǔ)，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。（板書課題） 先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文。 (3)這兩人性格不同 ,問(wèn)路的結(jié) 果怎樣 ? (4)作者用哪句話來(lái)總結(jié)這兩種情況的 ? (5)理解 :禮到人心暖 ,無(wú)禮討人嫌 . (6)老師、男女生分角色朗讀 . (7)小結(jié)學(xué)法 :(出示 ) 學(xué)習(xí)指導(dǎo) a、抓住人物的態(tài)度、語(yǔ)言和動(dòng)作等體會(huì)人物特點(diǎn)；有感情地朗讀 b、了解事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果 c、明白故事要說(shuō)明的道理 師展示自己的圈畫和批注 . 按照上面的學(xué)法 ,自學(xué)第二、三個(gè)小故事 . 師巡視指導(dǎo) :一要讀好書 ,二要?jiǎng)庸P墨、作批注 . (表?yè)P(yáng)批注做得好的同學(xué) )也可以互相交 流討論 . 匯報(bào)交流 :(出示 ) 我匯報(bào) 我想讀 我想評(píng) 我想說(shuō) 過(guò)渡 :許多同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí) ,既能繪聲繪色地讀書 ,又作了認(rèn)真的批注 .下面你可以朗讀 ,可以評(píng)評(píng)人物的性格特點(diǎn) ,也可以說(shuō)說(shuō)故事道理 ,先交流第二個(gè)故事 :乘車 (1)有感情朗讀 (2)評(píng)價(jià) :女青年和小學(xué)生的性格特點(diǎn) ,說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)和句子體會(huì)到 ? (3)這個(gè)故事告訴我們什么道理 ? 再交流第三個(gè)故事 : 理發(fā) (1)朗讀。 赫爾岑（俄國(guó)哲學(xué)家、作家） 彬 彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用一兩個(gè)事例反映人物特點(diǎn)。 (請(qǐng)推薦者將被推薦者的名字寫上黑板 ) (3)有不同意見(jiàn)嗎？你推薦的是誰(shuí)？他有著怎樣的特長(zhǎng) (大家猜猜 他說(shuō)的這個(gè)人是誰(shuí)，準(zhǔn)備給他起個(gè)什么綽號(hào) ) (4)下面有請(qǐng)獲得 “ 我身邊的小能人 ” 提名的同學(xué)上臺(tái)。 附：征文啟事 為了繁榮校園文化，全面展示我校開(kāi)展特長(zhǎng)訓(xùn)練的成果，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)懽魅瞬?，特舉辦 “ 我身邊的小能人 ” 征文活動(dòng)。 口語(yǔ)交際：小小即興演講會(huì)。 (1)指名讀這段話。 (1)指名讀成語(yǔ)，要求認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字因音。 (2)教師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、寫好鋼筆字。 反饋。 學(xué)生練寫。 (1)談話揭示話題：小小即興演 講會(huì)。 對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 激勵(lì)。 二、課外延伸。 (3)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求： ① 五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后當(dāng)眾演講，演講時(shí)間不超過(guò) 2 分鐘。 小結(jié)。 (2)指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。 指名讀題目，弄清要求。 看誰(shuí)背得又快又好。 （ 3）學(xué)生再讀成語(yǔ)，要求字正腔圓，飽滿感情。丁大勇口中說(shuō)的 “ 新詞兒 ” 指的是什么？你知道這個(gè)詞的意思嗎？ 積累。筆畫到位，間架勻稱。 本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng) 3 名，二等獎(jiǎng) 10 名，三等獎(jiǎng)若干名，學(xué)校授予獲獎(jiǎng)?wù)?“ 寫作之星 ” 稱號(hào)，并將獲獎(jiǎng)作品向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。 學(xué)生匯報(bào)交流自己的意見(jiàn)和理由。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談 話激趣，揭題： 課前談話：今天又有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課了，感覺(jué)如何？ (很緊張 )沒(méi)關(guān)系，我們先來(lái)放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰(shuí)？用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)為什么把他當(dāng)作自己的偶像？ 同學(xué)們剛才說(shuō)的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些 “ 能人 ” 。） 我們每天都在交往，自然也會(huì)發(fā)生一些矛盾和糾紛，你們有沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)？學(xué)生說(shuō) 請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)去勸勸他 六、 課堂總結(jié) 過(guò)渡 :是啊 ,禮貌其實(shí)很簡(jiǎn)單 ,老師寫下一首小詩(shī) ,作為這節(jié)課的總結(jié) .(出示 ,師配樂(lè)朗讀 ) 七、 作業(yè)設(shè)置 (選擇你善長(zhǎng)的一種 ) 善積累的你 摘抄你喜歡的 有關(guān)禮貌的格言，名句，小故事等。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加 和諧 ，社會(huì)生活更加 美好 。感興趣的地方多讀幾遍。 初步認(rèn)識(shí)說(shuō)理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。著名作家矛盾稱這本書是“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。 ” 師配樂(lè)讀。祖父鏟地， 我也鏟地 ?！? “你每天吃的就是這個(gè)嗎？” “是 的。（指名讀） 師小結(jié)：踢出的是泥土和種子，飛出的卻是自由和快樂(lè)?。? （補(bǔ)充蕭紅童年） ②出示“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去，太陽(yáng)也不知道這個(gè)。（指名讀、齊讀） 指名讀第十二自然段，思考：這又是一個(gè)怎樣的園子？ 板書：自由 出示：“ 一切都活了，要做什么，就做什么 ,要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 齊讀課題。 因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿??讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。 教學(xué)時(shí)間： 兩 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，走近蕭紅 １、師述： 三十年代，魯迅先生稱一位女作家是“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”，這位女作家就是蕭紅。 四、補(bǔ)充背景，升華情感 教者煽情談話： 同學(xué)們，就是這樣一位給了孫友田血肉之軀的母親，這樣一位給了孫友田人生和文學(xué)啟蒙的母親，后來(lái)患了老年癡呆癥 —— 那天，孫友田趕回老家去看她時(shí)，她坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻連兒子都不認(rèn)識(shí)了，只是漠然地笑著，笑著，笑得孫友田淚流滿面。 ①指名一生中心發(fā)言； ②其余學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充； ③教者隨機(jī)點(diǎn)撥提升：的確，這也是一幅美好的生活畫面，一個(gè)舍不得出嫁的毛娃，一個(gè)情真意摯的毛娃，連花狗都被感染了：母親的童謠讓我體會(huì)到了人間真情。讓我們?cè)僖淮锡R聲吟誦這首童謠，讓理想引領(lǐng)我們奔向前方 —— （學(xué)生齊誦） ⑶童謠之三： 點(diǎn)擊出示： 小紅