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蘇教版科學五下造房子教案(存儲版)

2024-12-29 19:56上一頁面

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【正文】 白做,也沒有放棄一次鍛煉自己的機會;相反如果我們永遠 不敢嘗試和經(jīng)歷,害怕失敗,那最后就永遠不可能走向成功。我們小組造完房子后,地上的紙都沒有撿干凈,大家都急于走。希望大家能從這次活動中收獲“認真”二字。聽了同學們的發(fā)言,我認為不管做什么事情,都要堅持做下去,不要半途而廢。 教學手記 在上這一課之前,我曾在五年一班上了一遍。這樣,學生通過大量、反復的實踐,在小組成員的齊心協(xié)力共同努力下,真正體驗了造房子的過程。而在五 年二班上課,我足足用了四課時的時間,單設計圖的構畫,我就用了1課時,進行了詳細指導,使學生知道設計圖在建筑中的重要地位以及做事要有計劃、要量力而行。正是學生真正地體驗了,所以才有深刻的認識。(一片掌聲想起,氣氛變得熱烈起來。比如,我們有的小組,就因為隨意的計算,使得報紙棒數(shù)量不夠,最后在其他小組的幫助下,借來報紙棒才完成任務的。所以我們要從小就好好學習,將來做一個對社會有用的人。雖然我們小組在活動中沒有把房子造好,但是我盡力了,我們小組盡力了。做人就像造房子一樣不能光會說,而要真正去做。 2.小組自評活動:本組房子的優(yōu)點與需要改進的地方是什么?與設計圖相比,在建造過程中,本組已經(jīng)修改了多少地方? 3.小組互評活動:每個小組房子的優(yōu)點是什么?本組的房子與之相比,優(yōu)勢及劣勢是什么? 4.學生個人評價活動:將紅花選票粘貼在除本組外自己認為最好的房子上。這樣做的目的是:讓學生認識到 分工合作是每個人的事情,每個人都有責任為這個合作集體作出貢獻。為了使學生的房屋設計趨于完善,更加合理可行,教師有必要指導學生細化設計環(huán)節(jié),并通過評價相互借鑒,取長補短。 二、設計“紙房子”的框架結構 1.教師提出活動任務:小組成員合作用廢舊報紙建造一個“紙房子”。①每一側墻體的框架結構是怎樣的?(什么樣式的?)②為什么要用這樣的框架結構?③兩側較長的墻體中間有 X 形構件,它起到什么作用?④屋頂?shù)目蚣芙Y構是怎樣的?⑤屋頂?shù)目蚣芙Y構為什么要這樣設計?(這樣的結構起到什么作用?) 3.全班交流,就討論話題達成共識。 ●能夠與小組同學合作,用報紙和報紙棒建造紙房子。 建設房屋應該是一個比較復雜的過程,尤其是設計環(huán)節(jié),更有難度。經(jīng)驗不足造成學生對自己的能力估計過高:對房屋的設計重視不夠,草草行事,對前期學習到的形狀與結構知識聯(lián)系不緊、運用不到位;在建造房屋中,隨意修改原有設計??這樣的結果,可能會影響學生學習目標的達成,嚴重的可能會使學生在情感方面出現(xiàn)受挫感,影響學習信心。 ●會計算造房子的用料。 7.全班交流匯報,就共識部分達成一致。
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