蘇教版科學五下造房子教案(存儲版)
【正文】 白做，也沒有放棄一次鍛煉自己的機會；相反如果我們永遠 不敢嘗試和經(jīng)歷，害怕失敗，那最后就永遠不可能走向成功。我們小組造完房子后，地上的紙都沒有撿干凈，大家都急于走。希望大家能從這次活動中收獲“認真”二字。聽了同學們的發(fā)言，我認為不管做什么事情，都要堅持做下去，不要半途而廢。 教學手記 在上這一課之前，我曾在五年一班上了一遍。這樣，學生通過大量、反復的實踐，在小組成員的齊心協(xié)力共同努力下，真正體驗了造房子的過程。而在五 年二班上課，我足足用了四課時的時間，單設計圖的構畫，我就用了1課時，進行了詳細指導，使學生知道設計圖在建筑中的重要地位以及做事要有計劃、要量力而行。正是學生真正地體驗了，所以才有深刻的認識。（一片掌聲想起，氣氛變得熱烈起來。比如，我們有的小組，就因為隨意的計算，使得報紙棒數(shù)量不夠，最后在其他小組的幫助下，借來報紙棒才完成任務的。所以我們要從小就好好學習，將來做一個對社會有用的人。雖然我們小組在活動中沒有把房子造好，但是我盡力了，我們小組盡力了。做人就像造房子一樣不能光會說，而要真正去做。 2．小組自評活動：本組房子的優(yōu)點與需要改進的地方是什么？與設計圖相比，在建造過程中，本組已經(jīng)修改了多少地方？ 3．小組互評活動：每個小組房子的優(yōu)點是什么？本組的房子與之相比，優(yōu)勢及劣勢是什么？ 4．學生個人評價活動：將紅花選票粘貼在除本組外自己認為最好的房子上。這樣做的目的是：讓學生認識到 分工合作是每個人的事情，每個人都有責任為這個合作集體作出貢獻。為了使學生的房屋設計趨于完善，更加合理可行，教師有必要指導學生細化設計環(huán)節(jié)，并通過評價相互借鑒，取長補短。 二、設計“紙房子”的框架結構 1．教師提出活動任務：小組成員合作用廢舊報紙建造一個“紙房子”。①每一側墻體的框架結構是怎樣的？（什么樣式的？）②為什么要用這樣的框架結構？③兩側較長的墻體中間有 X 形構件，它起到什么作用？④屋頂?shù)目蚣芙Y構是怎樣的？⑤屋頂?shù)目蚣芙Y構為什么要這樣設計？（這樣的結構起到什么作用？） 3．全班交流，就討論話題達成共識。 ●能夠與小組同學合作，用報紙和報紙棒建造紙房子。 建設房屋應該是一個比較復雜的過程，尤其是設計環(huán)節(jié)，更有難度。經(jīng)驗不足造成學生對自己的能力估計過高：對房屋的設計重視不夠，草草行事，對前期學習到的形狀與結構知識聯(lián)系不緊、運用不到位；在建造房屋中，隨意修改原有設計??這樣的結果，可能會影響學生學習目標的達成，嚴重的可能會使學生在情感方面出現(xiàn)受挫感，影響學習信心。 ●會計算造房子的用料。 7．全班交流匯報，就共識部分達成一致。
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