詠物詩(shī)四首優(yōu)秀教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 物”與“志”的契合點(diǎn)是哪幾句詩(shī)？若欲滿盤(pán)堆馬乳，——要想結(jié)出豐碩的果實(shí)。所言之志：通過(guò)描繪葡萄生長(zhǎng)狀態(tài)和需要人多加呵護(hù)培育，表達(dá)自己仕途困頓，渴望有人援引的心情。 劉禹錫與白居易齊名，自稱(chēng)之為“詩(shī)豪”，世稱(chēng)“劉白”。但通過(guò)芍藥妖艷而格調(diào)不高，荷花潔而寡情，孤芳自賞來(lái)對(duì)比烘托出牡丹的高貴。 探究主旨：詩(shī)人書(shū)寫(xiě)妖艷但格調(diào)不高的芍藥和潔而寡情的荷花，將這兩種花與牡丹進(jìn)行對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)牡丹的高貴富麗，繼而表現(xiàn)自己對(duì)牡丹的喜愛(ài)之情。 后來(lái)：高聳入云后才稱(chēng)贊。二、朗讀詩(shī)歌（1）學(xué)生自讀（2）教師范讀，拋磚引玉（3）學(xué)生試讀，一顯身手（4）全班齊讀三、詩(shī)歌賞析（一）、本詩(shī)描寫(xiě)了小松的哪些特點(diǎn)？①環(huán)境特點(diǎn)：生長(zhǎng)于深草、蓬蒿中②自身特點(diǎn)：“刺頭”即“埋頭”寓旺盛的生命力。寫(xiě)芍藥“妖”，是寫(xiě)其艷麗、嫵媚之態(tài)，并非貶意；寫(xiě)荷花“凈”，是潔凈之意，這些都是對(duì)兩種名花的贊美之詞；詩(shī)人并沒(méi)有因?yàn)橥怀瞿档ざ鴮⑦@兩種花寫(xiě)得一無(wú)是處。用了擬人的手法，寫(xiě)出了芍藥的艷麗、嫵媚之態(tài)。又為太子賓客，分司東都，世稱(chēng)劉賓客。元和五年二人遇赦同赴江陵待命。 二、朗讀詩(shī)歌（1）學(xué)生自讀（2）教師范讀，拋磚引玉（3）學(xué)生試讀，一顯身手（4）全班齊讀三、賞析詩(shī)歌詩(shī)人描繪了葡萄怎樣的特點(diǎn)？新莖未遍半猶枯——還很柔弱，未完全復(fù)蘇。長(zhǎng)慶四年(824)十二月卒于長(zhǎng)安寓所。貞元八年(792)登進(jìn)士第。）那么在顧況筆下“子規(guī)”有什么特點(diǎn)？子規(guī)的特點(diǎn)：冤亡、積怨、啼血（二）、詩(shī)人對(duì)子規(guī)寄寓了什么感情？（4句：若教恨魄皆能化，何樹(shù)何山著子規(guī)？）寫(xiě)歷代冤魂之多，詩(shī)人對(duì)蒙冤屈死之人的同情、對(duì)社會(huì)黑暗的抨擊。）由一名學(xué)生講杜宇傳說(shuō)。曾至嶗山受道箓，后傳其隱居于茅山，自號(hào)華陽(yáng)真人，有《華陽(yáng)集》。 自然界中的萬(wàn)物，大至山川河岳，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象?！窘虒W(xué)方法】講授法、誦讀
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