詠物詩四首優(yōu)秀教案-全文預(yù)覽
【正文】 援引的心情。背景：這首詩是詩人寫給好朋友張署的。本詩中“物”與“志”的契合點是哪幾句詩？若欲滿盤堆馬乳，——要想結(jié)出豐碩的果實。 葡萄原產(chǎn)西域，漢時由大宛國傳人長安。 這首詩是詩人于元和元年(806)五月在江陵(今屬湖北)寫給他的好朋友張署的，原詩題為《題張十一旅舍三詠》，此詩為其中之一。穆宗即位，召為國子祭酒。元和元年(806)召為國子博士。郡望昌黎(今屬河北)，后人稱為“韓昌黎”。用典 ②后兩句以反詰語氣發(fā)問，由鳥及人，暗示之意深刻。 一二句開始寫杜宇化鳥，題材通俗，三四句俗中見奇，對此一傳說提出質(zhì)疑：如果這些冤魂都能如同杜宇那樣化鳥鳴冤，那么這些冤魂所化之鳥到哪里去找那么多的山和樹來棲身呢? 由此可見，歷代的冤魂實在是太多了。 ）（整體感知課文：“杜宇冤亡積有時，年年啼血動人悲。（杜鵑卻是花鳥同名。他重視文學(xué)的社會作用，認(rèn)為詩歌“信無逃于聲教，豈徒文采之麗耶”,其詩多以揭露現(xiàn)實黑暗為主，如《囝》、《公子行》。詠物詩常用的寫法：借物喻人、托物言志、比喻、象征、對比、烘托、擬人、正面描寫、側(cè)面烘托等②挖掘物象內(nèi)在品格和精神。托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。 請你猜猜下面這首詠物詩所詠之物：嘗試用三步法鑒賞詠物詩。 體會詩歌中包含的感情，體會“一枝一葉總關(guān)情”的生活感悟，并學(xué)習(xí)如何將自己的情感通過“一枝一葉”表達(dá)出來。 學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩的步驟和技巧。以讀為主，講、讀和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。 【教學(xué)課時】三課時【教學(xué)方式】傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合【教學(xué)過程】 教學(xué)導(dǎo)入（詩謎導(dǎo)入）時節(jié)到來寒焰發(fā)，萬人頭上一聲雷。等到適當(dāng)?shù)臅r節(jié)，我的心中就會引燃火焰，在萬人頭上發(fā)出如雷的聲響。他們在細(xì)致描摹的同時，寄托自己的感情——這就產(chǎn)生了詠物類詩歌。v 詠物詩鑒賞要點：①提煉所寫物象描寫特征的詞語，分析物象的外在特征、環(huán)境特點
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