【正文】 兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災(zāi)難。（2）“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”，又表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：對最高統(tǒng)治者的強(qiáng)烈抗議，表達(dá)自己的悲憤之情。二、分析詩歌的第二三段朗讀詩歌的第二段，思考下列問題（1）詩人在第二段中怎樣具體陳述“點(diǎn)行頻”這一詩眼？詩中從“邊庭流血成海水”寫到“漢家山東二百州”。說說“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”這兩句話表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？在整首詩中有什么作用？明確：表面上寫的是生離死別之情，實(shí)際上是寫人民的怨憤，也表達(dá)了反對“開邊”政策的情緒。理清思路，背誦詩歌五、布置作業(yè) 背誦詩歌 第二課時(shí)一、分析詩歌的第一段講解：這首詩的結(jié)構(gòu)方式古稱“一頭兩腳體”。結(jié)尾四句是全詩的高潮。以下皆用“ 行人”的口氣讀，要注意區(qū)分?jǐn)⑹戮浜褪闱榫涞恼Z氣。這些出征的士兵，能活著回來的希望很渺茫，因此就有了咸陽橋邊生離死別，哭聲震天的凄慘景象。本詩旨在揭露當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，而使人民深受其害。這是一首古體詩，它是側(cè)重于敘事的。詩歌展現(xiàn)出哪些觸目驚心的畫面？我們猶如聽到哪些扣人心弦的訴說？這樣寫有怎樣的效果？明確：看到的畫面有咸陽橋頭悲慘送別圖、田畝荒蕪健婦犁耕圖、青海頭上蒼蒼的白骨。這件事，在《資治通鑒?唐紀(jì)三十二》里有生動的記載：人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者什八九，莫肯應(yīng)募。唐玄宗天寶年間，朝廷對邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動進(jìn)攻。先是在云安居住了一段時(shí)間，后又在夔州居住了近兩年。從蜀中地區(qū)來說，它既是吐蕃進(jìn)攻的一個(gè)重點(diǎn)，也是容易發(fā)生軍閥割據(jù)的地方。杜甫是為了避亂謀食來到蜀中的，最初二年多時(shí)間，他閑居草堂，生活確實(shí)比較安逸，當(dāng)時(shí)所寫吟詠草堂周圍自然景物的詩篇，也顯出一種清新閑淡的韻致。（4）漂泊西南時(shí)期（759770）49歲以后，漂泊十一年間，竟寫詩一千多首，代表作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》等，770年冬，死在由長沙至岳陽的一條破船上。但不久就因上疏申救房琯的罷相而觸怒肅宗，后于乾元初被貶斥為華州司功參軍。（3）陷賊與為官時(shí)期（756759）4548歲，代表作《春望》、《月夜》、《悲陳陶》、《北征》《羌村》、和“三吏”、“三別”等，創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義高峰。天寶十載(751)正月，唐玄宗接連舉行三個(gè)盛典，杜甫借機(jī)寫了三篇《大禮賦》獻(xiàn)給玄宗，玄宗十分贊賞，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文章，但由于李林甫從中作梗，考后卻永無下文。三十五歲左右，杜甫來到長安求取官職。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)的歷史過程，風(fēng)格沉郁頓挫，被稱為“詩史”，有《杜工部詩集》。今天，我們來讀他在天寶年間目睹統(tǒng)治者窮兵黯武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲震野”的凄慘景象而寫的為人民呼喊的杰作《兵車行》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】詩歌所表達(dá)的思想感情。六、布置作業(yè)默寫這首詩，再次體悟作者的思想感情。詩人的萬千思緒都蘊(yùn)含在這景物描寫之中，由此再發(fā)展到下文的直抒胸臆就顯得順理成章了。第三、四句承“夜”字寫詩人所見景色：遠(yuǎn)處，星空低垂，原野遼闊無邊；近處，明朗的月光下，江水洶涌澎湃，奔流不息。四、藝術(shù)手法，鑒賞點(diǎn)撥寓情于景前兩聯(lián)寫景，詩眼在“獨(dú)夜舟”三字上，其余全屬烘托。詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛無告的凄愴心情。處此凄孤無依之境，便決意離蜀東下。二、誦讀提示三、初讀詩歌，整體感知詩的前半部分描寫“旅夜”的情景。這首五言律詩大概是他舟經(jīng)渝州、忠州一帶時(shí)寫的。《旅夜書懷》教案 【教學(xué)目標(biāo)】比較學(xué)習(xí)本文寓情于景、直抒胸臆手法的運(yùn)用。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒。咱們中國似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達(dá)或喜或化的感情。杜甫這個(gè)人特別愛喝酒，我們學(xué)過的杜甫的詩中，這已經(jīng)不是第一次寫到喝酒了。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜?？啵菢O度的意思。“百年”，就是老年，拖著多病的身體，這樣又是八層愁苦。登臺都是全家一起去，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，登臺的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫呢？是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。但同時(shí)，作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩人，一個(gè)有闊大的胸襟的知識分子來說，他不僅僅是無可奈何，也不是對生命的短暫想不通，更不是想違背自然規(guī)律而祈求長生不老，他知道人無論活到何時(shí)，都難免一死?！叭说纳?，指的是個(gè)人的生命。如果說“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長江”呢？ 應(yīng)該是時(shí)間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。人已經(jīng)到了生命晚秋。此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。賞析時(shí)要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。因?yàn)槭巧钋锪?，食物很少了。但更主要是心靈的。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。第三步：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。【課時(shí)安排】 １課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1200多年前，一個(gè)秋天，九月初九 重陽節(jié)前后。賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。詩人借此諷刺了當(dāng)權(quán)者只顧自己享樂、不顧人民死活的做法，表達(dá)了同情人 民疾苦、反對開邊戰(zhàn)爭的立場。第二層(“ 白日”以下四句)京城里卻是一片太平盛世的景象。詩中有三幅色調(diào)不同的畫面，說說它們各自渲染了怎樣的氣氛，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。困獸當(dāng)猛虎，窮魚餌奔鯨。渡瀘及五日，將赴云南征。喧呼救邊急，群鳥皆夜鳴。以自我寬慰烘托哀嘆，更顯出哀嘆之深?！边@兩句寫社會心理的變化。如今，一個(gè)剛到束發(fā)年齡還不怎么會束發(fā)的孩子就被征入伍，而且要到遠(yuǎn)離父母的北方去“防河”，這是何等可憐啊!所以，連里正也動了心，替他束發(fā)。這首詩反映的是人民的生活，因而也選用了樂府體裁，運(yùn)用了俗語口語，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術(shù)效果。結(jié)尾寫青海戰(zhàn)場的景象，好像是用攝影機(jī)拍下的一個(gè)全景鏡頭：漫山遍野，白骨縱橫，在陰沉的天色和蒙蒙細(xì)雨中，不時(shí)地閃出磷火，傳來凄厲的鬼哭聲?！稗O轔”“蕭蕭”是聽覺形象，令人有人馬雜沓之感，可以想見出征士兵之多；“弓箭各在腰”是視覺形象，表明一切準(zhǔn)備就緒，只待一聲令下就要出發(fā)。經(jīng)過如此層層蓄勢，最后更以“君不見”翻出又一層新意，描繪了古戰(zhàn)場的陰森景象，將滿腔的怨憤一齊宣泄出來，也表達(dá)了人民強(qiáng)烈的反戰(zhàn)愿望。本文層層遞進(jìn)，這在“行人”答話里表現(xiàn)極為鮮明。前人說：“立片言而居要，乃一篇之警策。講解：前人曾認(rèn)為這首詩是詩人“托為征夫自(同‘訴’)之詞”，用以譏切時(shí)政。（2）第二段以“千村萬落生荊杞”“禾生隴畝無東西”寫農(nóng)村生產(chǎn)凋敝，第三段再說“縣官急索租，租稅從何出”也就顯得順理成章了。（3）第二段的最后兩句用“況復(fù)”轉(zhuǎn)而單敘“關(guān)西卒”之苦。第二三段是課文的主體部分，請劃分主體部分的層次，歸納各層大意，并指出其中的過渡句和前后照應(yīng)。（2）詩人在詩中說：如今是生男不如生女好。朗讀詩歌的第三段，思考下列問題（1）“未休關(guān)西卒”的原因是什么？請用原詩回答。這里的寫法與上面敘寫的一個(gè)十五歲出征、四十歲還在戍邊的“行人”方法有什么不同？對表現(xiàn)主題有什么好處？明確：以一個(gè)十五歲出征，四十歲仍守邊的“行人”為例以及描寫華山以東田園荒蕪的景象證明這一事實(shí)。兼有提挈全詩和設(shè)置懸念的作用，因?yàn)榈诙蝺?nèi)容都極深刻地說明了這震天哭聲的由來。全詩共三段：第一段(即“頭”)共6句(按樂句計(jì)算，下同)，一韻到底；第二、三段(即“兩腳”)各14句，并四次換韻?！熬灰姟睉?yīng)重讀，“古來”句道盡戰(zhàn)場慘景，集中表達(dá)“行人”和“詩人”的怨憤，要緩緩讀出，“無人收”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)重讀。第三段先寫秦兵家庭的困難，朗讀時(shí) 速度不宜快。第一段寫親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時(shí)聲音應(yīng)沉重些。詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調(diào)。它敘了一件什么事？要求：要抓住這件事的幾大要素，即時(shí)間，地點(diǎn)，人物，前因，后果。似乎可以聽到“行人”的怨言、冤鬼的哭訴。楊國忠(時(shí)任宰相)遣御史分道捕人，連枷送詣軍所??于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲振野。八載(749)，哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃石堡城(在今青海省境內(nèi))，久攻不下，后雖僥幸取勝，但所部六萬三千人損失大半；到這年冬天，所派駐龍駒島(在青海湖中)的二千戍卒也全軍覆沒。到五十七歲那年，終于乘舟出三峽，卻仍是在湖北、湖南一帶的水路上漂泊，最后于大歷五年、五十九歲上，在耒陽附近客死旅舟。就在嚴(yán)武二次鎮(zhèn)蜀的間隔時(shí)期，就曾發(fā)生一場嚴(yán)重的軍事叛亂，杜甫因此一度逃離成都，攜家流浪。但這種情形并沒有維持很久。到成都不久，杜甫依靠朋友的幫助，在城西建了一座草堂。由于戰(zhàn)亂和饑荒，杜甫無法養(yǎng)活他的家庭，加之對仕途的失望，他在乾元二年（759）丟棄了官職，進(jìn)入在當(dāng)時(shí)尚為安定富足的蜀中。安史之亂爆發(fā)后，杜甫一度被困于叛軍占據(jù)下的長安。杜甫稱做官為他們家族的“素業(yè)”——世代相襲的職業(yè)，他的各種文化教養(yǎng)都是與這一點(diǎn)相聯(lián)系的。曾漫游各地，寓居長安十年，“安史之亂”被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。杜甫一生寫過不少以戰(zhàn)爭為題材的詩。體會杜甫詩歌章法嚴(yán)密、整齊之又有變化的特點(diǎn)。理清課文思路，理解詩歌表達(dá)的思想感情。【課時(shí)安排】 2課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入“暮投石壕村，有吏夜捉人”的詩句至今還依然索繞在我們的腦海中，這是杜甫在安史之亂后寫的《三吏》中的一篇。出生于鞏縣，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。作者生平（1）讀書游歷時(shí)期（712746）35歲以前，讀書和壯游時(shí)期，代表作《望岳》（2）困守長安時(shí)期（746755）3544歲，代表作《兵車行》、《麗人行》等，十年困守的結(jié)果，使他變成了憂國憂民的詩人，文風(fēng)走向現(xiàn)實(shí)主義。（3）陷賊與為官時(shí)期（756759）4548歲，代表作《春望》、《月夜》、《悲陳陶》、《北征》《羌村》、和“三吏”、“三別”等，創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義高峰。但不久就因上疏申救房琯的罷相而觸怒肅宗，后于乾元初被貶斥為華州司功參軍。（4）漂泊西南時(shí)期（759770）49歲以后，漂泊十一年間，竟寫詩一千多首，代表作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》等，770年冬，死在由長沙至岳陽的一條破船上。杜甫是為了避亂謀食來到蜀中的，最初二年多時(shí)間，他閑居草堂，生活確實(shí)比較安逸，當(dāng)時(shí)所寫吟詠草堂周圍自然景物的詩篇，也顯出一種清新閑淡的韻致。從蜀中地區(qū)來說，它既是吐蕃進(jìn)攻的一個(gè)重點(diǎn)，也是容易發(fā)生軍閥割據(jù)的地方。先是在云安居住了一段時(shí)間，后又在夔州居住了近兩年。唐玄宗天寶年間，朝廷對邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動進(jìn)攻。這件事，在《資治通鑒?唐紀(jì)三十二》里有生動的記載：人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者什八九，莫肯應(yīng)募。詩歌展現(xiàn)出哪些觸目驚心的畫面？我們猶如聽到哪些扣人心弦的訴說？這樣寫有怎樣的效果？明確：看到的畫面有咸陽橋頭悲慘送別圖、田畝荒蕪健婦犁耕圖、青海頭上蒼蒼的白骨。這是一首古體詩，它是側(cè)重于敘事的。本詩旨在揭露當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，而使人民深受其害。這些出征的士兵，能活著回來的希望很渺茫，因此就有了咸陽橋邊生離死別，哭聲震天的凄慘景象。以下皆用“ 行人”的口氣讀，要注意區(qū)分?jǐn)⑹戮浜褪闱榫涞恼Z氣。結(jié)尾四句是全詩的高潮。理清思路，背誦詩歌五、布置作業(yè) 背誦詩歌 第二課時(shí)一、分析詩歌的第一段講解：這首詩的結(jié)構(gòu)方式古稱“一頭兩腳體”。說說“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”這兩句話表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？在整首詩中有什么作用？明確：表面上寫的是生離死別之情，實(shí)際上是寫人民的怨憤，也表達(dá)了反對“開邊”政策的情緒。二、分析詩歌的第二三段朗讀詩歌的第二段，思考下列問題（1）詩人在第二段中怎樣具體陳述“點(diǎn)行頻”這一詩眼？詩中從“邊庭流血成海水”寫到“漢家山東二百州”。（2）“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”，又表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：對最高統(tǒng)治者的強(qiáng)烈抗議，表達(dá)自己的悲憤之情。這樣前后照應(yīng)可以深刻批判封建統(tǒng)治者長期以來的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災(zāi)難。明確：哀怨的鬼哭與悲慘的人哭形成鮮明強(qiáng)烈的對照，也呼應(yīng)開篇，詩人飽滿的激情得到充分發(fā)揮，唐王朝的罪惡被揭露得淋漓盡致。（2）第二段的中間四句為第二層，極言戰(zhàn)爭造成農(nóng)村缺乏勞動力，生產(chǎn)凋敝，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的危害。明確：前后呼應(yīng)的地方：（1）第一段以“牽衣頓足攔道哭”寫戰(zhàn)士家屬，頗有生離死別之意，下面就用“邊庭流血成海水”“生男埋沒隨百草”來證明“行人”此去決難生還。第二問：直接訴諸聽者(讀者)的良知，既表示了說話人(詩人)感情的急遽上升，又有驚醒聽者(讀者)的作用?！熬宦劇焙汀熬灰姟毕群笏I(lǐng)起的數(shù)句可以視為詩人的心聲——他要以此來訴諸人們的良知，使人們充分認(rèn)識“開邊”政策給全國人民帶來了何等嚴(yán)重的災(zāi)難。例如開頭往往要用一兩個(gè)詩句提挈全文或設(shè)置懸念；中間按一定的層次敘述；又往往出現(xiàn)可以概括全詩主旨的警句(又稱“警策”)等等。再順勢說到戰(zhàn)爭怎樣改變了傳統(tǒng)的社會心理，以半寬慰半哀嘆的方式將怨憤之情暫時(shí)隱藏起來。前兩句為“賓”，寫出征士兵。他們料定，很可能這是生離死別，所以一見面就“牽衣”而泣，“頓足”而呼；待到隊(duì)伍出發(fā)了，他們攔在道上，不讓自己的子弟離去，而且哭得更厲害了，千萬人的哭聲匯成了震天巨響，仿佛吞沒了一切??詩人用這些細(xì)節(jié)給這個(gè)場面渲染了極其凄慘的氣氛，借此表達(dá)了人民對無休止的“開邊”戰(zhàn)爭的怨憤，使這首詩具有明顯的傾向性。③善用口語。古代孩子留長發(fā)，15歲開始用頭巾束發(fā)。(2)“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。這兩句主賓分明：上句是自我寬慰之辭，為“賓”；下句是哀嘆