詠物詩(shī)四首優(yōu)秀教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 探究詩(shī)歌主旨 作者以小松喻人，刻畫“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋沒(méi)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，同時(shí)也批評(píng)“時(shí)人”的以身取人，目光短淺，趨炎附勢(shì)。出身微賤，早年連敗文場(chǎng)?！拔ㄓ小睂懗瞿档ぴ谥T花中獨(dú)一無(wú)二的位置。 牡丹是我國(guó)特產(chǎn)，素有“花王”、“百兩金”之貴稱。貞元九年(793)登進(jìn)士第，又登博學(xué)宏詞科，授太子校書，遷監(jiān)察御史。聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。詩(shī)人在旅舍中寫下此詩(shī)與張署共勉。十四年，因上書諫憲宗迎佛骨事，貶為潮州刺史?！镀咸选? 一、作者及寫作背景簡(jiǎn)介 韓愈(768—824)，字退之，河陽(yáng)(今河南孟州)人。從這兩句詩(shī)中我們知道杜宇冤死已經(jīng)很久了，但他的魂魄所化的杜鵑鳥卻長(zhǎng)年啼血哀鳴，使人悲痛扼腕。）（3）學(xué)生試讀，一顯身手（4）全班齊讀三、品味賞析思考：（一）、詩(shī)中所詠“子規(guī)”為何物？有何特點(diǎn)？（二）、借所詠之物表達(dá)什么感情？（三）、運(yùn)用了哪些寫作手法？分析：（一）、詩(shī)中所詠“子規(guī)”為何物？有何特點(diǎn)？ 詩(shī)中所詠“子規(guī)”為何物？ 明確：子規(guī)：又叫杜鵑、杜宇、怨鳥。⑤體會(huì)表達(dá)技巧。v等到適當(dāng)?shù)臅r(shí)節(jié)，我的心中就會(huì)引燃火焰，在萬(wàn)人頭上發(fā)出如雷的聲響。 【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)【教學(xué)方式】傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)導(dǎo)入（詩(shī)謎導(dǎo)入） 學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩(shī)的步驟和技巧。嘗試用三步法鑒賞詠物詩(shī)。②挖掘物象內(nèi)在品格和精神。他重視文學(xué)的社會(huì)作用，認(rèn)為詩(shī)歌“信無(wú)逃于聲教，豈徒文采之麗耶”,其詩(shī)多以揭露現(xiàn)實(shí)黑暗為主，如《囝》、《公子行》。 ）（整體感知課文：“杜宇冤亡積有時(shí)，年年啼血?jiǎng)尤吮?。用? ②后兩句以反詰語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)，由鳥及人，暗示之意深刻。元和元年(806)召為國(guó)子博士。 這首詩(shī)是詩(shī)人于元和元年(806)五月在江陵(今屬湖北)寫給他的好朋友張署的，原詩(shī)題為《題張十一旅舍三詠》，此詩(shī)為其中之一。本詩(shī)中“
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