【正文】 “淡白”蘊涵“花兒”樸素，簡潔，不追求華麗的外表。請同學(xué)找出蘊含此哲理的名言，警句，俗語：臺上一分鐘，臺下十年功。3 第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢見紙船。提問：母親的懷抱有什么特點？ 明確：溫暖 寬廣 安全等 請誦讀冰心的小詩《母親》要求：要悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語調(diào)，請學(xué)生提出疑問，把握以下兩個問題1．“心中的風(fēng)雨”指什么？明確：內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。（五）布置作業(yè)以39。（2）第二組：十個人站成一圈，伸出右手，第一位成員左手拿鑰匙，用其中一枚劃過十個人的手心，最后放入第十個成員手中。（四）組織課堂競賽，激發(fā)創(chuàng)造火花，展示創(chuàng)新魅力 1．教師宣布游戲規(guī)則。5．本文圍繞39。然后從正面論證。事物的正確答案不止一個39。如果能做到這些，就一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。生2：因為他們思維的方式也不一樣。” 趙本山問：“你們家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？” 范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生。是達到論點與論據(jù)統(tǒng)一的橋梁。論點在文章中的位置沒有一定。第二課時的教學(xué)要點是把握本文的論證方法。因此，在課堂教學(xué)中，我積極嘗試培訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)本文，首先應(yīng)該幫助學(xué)生了解議論文的文體特征，明確議論文中論點、論據(jù)、論證三者之間的關(guān)系；其次，引導(dǎo)學(xué)生理解本文的中心論點，理清本文圍繞中心論點逐層展開論述的論證思路，并通過自己的思考，作出判斷；第三，把握本文的論證方式及其運用事實論證的寫法，品味文中設(shè)問句的表達效果，培養(yǎng)學(xué)生的議論文閱讀能力；最后，激發(fā)創(chuàng)造的火花，展開創(chuàng)造的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。四、板書設(shè)計一、最有特色是春節(jié) 點題二、火熱的春節(jié)景象 臘月初一 臘月初八 炒年貨 吃臘八粥 買糖果 挑絨球 宰牲禽 備食物 臘月二十三 換門神 送灶爺 除夕夜 正月初一 拜新年三、本命之年憶往事 扣題 發(fā)燒 增溫 預(yù)熱熱愛生活，熱愛人民《事物的正確答案不止一個》說課稿一、說教材單元及教材分析今天我說課的題目是《事物的正確答案不止一個》，這是人教版九年級上冊語文的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第四單元第一課，屬于“關(guān)注科學(xué)”單元。（1）、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。春節(jié)，對中國的老百姓來說，是件想說愛它很容易的事，為什么呢？民谷作家劉紹棠在60高齡回憶小時候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？下面請同學(xué)們帶著問題快速默讀課本。合作探究法：四人為一小組，交流自己對文章某片段的理解。教學(xué)重點：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵。通過對《本命年的回想》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)《社戲》，《端午》兩篇課文的基礎(chǔ)上，進一步調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文，能多留心，多觀察，多思索，多積累，學(xué)會從生活中尋找豐富的寫作材料，從而熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，熱愛父母，形成積極的人生態(tài)度，提高文化品味和審美情趣。名人名言的朗讀與積累，能夠熏陶學(xué)生的思想，為他們的發(fā)展提供堅實有力的向?qū)Ш颓斑M的動力。結(jié)合學(xué)生的實際談，較能引起學(xué)生的注意力，且在情感上更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)憧憬。四、課時安排與課前準(zhǔn)備：安排一課時。（一）教學(xué)目標(biāo)理清文章思路，分析賈里到底有沒有偉人細(xì)胞學(xué)習(xí)本文巧妙安排故事情節(jié)的方法,了解人物鮮明的個性特征。看來不應(yīng)靜止地看問題。整個文題的意思是“在船上刻記號，到水中去找丟失的寶劍”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。（三）、歸納主題：這則寓言通過鄭人買鞋的故事，刻畫了一個寧可相信尺碼，也不相信自己腳的墨守成規(guī)的人物形象。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。二、重點難點1．重點：通過故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。5．讓學(xué)生齊背《嫩綠的芽兒》 6．小結(jié)：詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。二．整體感知：1．請你用一句話概括這首詩的內(nèi)容。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。小組交流，推薦代表發(fā)言。三、整體感知：⒈提問：你對哪首詩印象最深刻？為什么？依據(jù)學(xué)生的體會，把學(xué)生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程：第一課時（《紙船》《母親》）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課：同學(xué)們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。四首詩意蘊雋永，語言清麗，風(fēng)格細(xì)膩明麗。淚泉、血雨 芽兒——————→明艷的花↓ 艱辛、犧牲人——————→成功的人（事業(yè)成功、榮譽奪目），再有感情的朗讀（朗讀形式：男、女生分讀，全班齊讀）《嫩綠的芽兒》（提醒讀時注意停頓、重音）？ 「請一學(xué)生上黑板畫，其他學(xué)生在自己本子上畫」 （1）找出詩中寫色彩的詞，體會其作用；（2）這三小節(jié)能否調(diào)換位置，為什么？（3）詩人以果樹生長來比喻青年的成長，用擬人、反復(fù)的方法借“芽”、“花”、“果”之口勸勉青年應(yīng)該怎樣做？假如那青年就是你，你該怎么做呢？ 、板書：果 ↓ 芽兒————→發(fā)展、學(xué)習(xí)提高 ↓ 人 樹 ↓ ↓ 成 成 ↓ 花兒————→貢獻、努力回報 ↓ 長 長 ↓ ↓ 的 過 ↓ ↓ 過 程 ↓ 果兒————→犧牲、貢獻社會 ↓ 程 《嫩綠的芽兒》（開展小組競賽活動）四．教師小結(jié)：“冰心體”小詩的特點冰心的小詩，主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當(dāng)時“愛的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。（2）這首詩抒發(fā)了什么樣的感情？（3）你認(rèn)為哪些字該重點讀？（4）文中的“躲”字表達了作者什么樣的感情？ 2．再讀課文體會作者要表達的感情：作者用什么方法來抒發(fā)這種感情的？ 3．抽同學(xué)朗讀。無端：沒有由來，無緣無故。四、全文小結(jié)比較四首詩的異同：不同點：（1）前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首詩的主題是勉勵青年人珍惜青春，努力奮斗，積極奉獻。）背誦三、拓展訓(xùn)練以上兩首詩都是哲理小詩，它形式短小但意蘊豐富，現(xiàn)在請你模仿它的形式，捕捉你生活中的具體的物，抓住其特征，以三言兩語寫出內(nèi)心的感受和思考?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。（臺上一分鐘，臺下十年功。二、賞析《成功的花》和《嫩綠的芽兒》，領(lǐng)悟哲理(一)《成功的花》反復(fù)誦讀，找出你認(rèn)為用的好的詞語并體會它的深刻含義。母愛如燈，點亮你的人生；母愛如歌，吟唱你的幸福。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。歌曲示例：《燭光里的媽媽》 寫作示例：《寫給母親》我是一片遠去的帆卻永遠也駛不出您目光所圍成的河岸《想起母親》想起母親晚霞里就升起了一縷灰白的炊煙它模仿母親綿長的愛朝著我離家的方向傾斜 方案二：大聲朗讀《紙船》。）請學(xué)生再次朗讀并背誦。二、簡介作者冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有《春水》《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等。教學(xué)重點：體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻的哲理。 沉寂(安靜)溫和 羨慕 乘涼5.(1)色澤 明艷(2)然而(3)告訴人們不要只看到并驚羨于別人成功所得的榮譽，而要了解在這成功的后面所蘊含著的艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從成功中吸取成長的經(jīng)驗。讀下面的詩，完成后面的問題嫩綠的芽兒和青年說：“我并不柔弱!”“我離不開足下的土地!”“我需要一方領(lǐng)空!”“根愈扎愈深，我愈長愈高!”“吸收，才能長大!”“大樹是我的未來!”……這是模仿《嫩綠的芽兒》寫的詩句。n()j236。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。第一篇：冰心詩四首原文引導(dǎo)語：大家知道冰心詩四首是那四首嗎?小編已經(jīng)整理了原文與練習(xí)題，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。n()透淚qu225。其中的“我”指的是什么?將其分成三個階段，并模仿《嫩綠的芽兒》的結(jié)構(gòu)說三句話。6.“我”指的是一棵小樹。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言?！皭邸钡恼軐W(xué)——自然、童真、母愛。（二）《紙船》導(dǎo)入過渡：母愛是潤物的春雨，母愛是醉人的春風(fēng)。（1）注意：感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢。母愛是一個永恒的話題。母愛無價，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛吧！六、布置作業(yè)請你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。示例：“明艷”比喻人們事業(yè)的成功，榮譽的奪目；“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷；“浸透”寫出了眼淚之多，突出了奮斗的艱辛；“灑遍”指明了血雨灑的范圍之廣。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。示例：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。（2）前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。至：極，最。三、學(xué)習(xí)《紙船》1．先請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)注意糾正讀錯的地方。課文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。二、說教學(xué)目標(biāo)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,“要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展”,“注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情感之間的聯(lián)系”,根據(jù)這首詩的特點,我制定了如下的三維目標(biāo): １．從《母親》和《紙船》中體驗不同年齡階段對母愛的認(rèn)同和理解的不同。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。⒉依據(jù)4首詩的順序回答討論結(jié)果。２．學(xué)習(xí)《母親》(1)播放歌曲“世上只有媽媽好……”,美妙的旋律激發(fā)起人們對母親的思念。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢？六、布置作業(yè) ：1．背誦《母親》《紙船》2．這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過努力，使自己的人生更加輝煌！五、布置作業(yè) ：1．結(jié)合《嫩綠的芽兒》寓意，寫一段文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲 2．課外收集名人通過努力獲得成功的三個事例，并寫一段感想談你的看法。2．難點：寓言的特點。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事