新課程理念下的班級環(huán)境布置(存儲版)
【正文】 個(gè)孩子共同組成的一個(gè)大家庭。學(xué)生成績很平，大部分都是中游的學(xué)生。良好的班風(fēng)，是一種巨大的，內(nèi)在的教育力量，對班級成員起著熏陶、感染作用；確立了“努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步”的奮斗目標(biāo)；確立了中隊(duì)口號：“努力，努力，再努力！加油，加油，再加油！”我們將班風(fēng)、奮斗目標(biāo)和班級口號與烏龜堅(jiān)持不懈精神緊密聯(lián)系在一起。 二、做樂于奉獻(xiàn)的小烏龜。“捐一本書，讀幾十本書”，方便學(xué)生閱讀。小學(xué)一年級階段的學(xué)生大多在6—8歲，這一年齡階段的兒童具有純真的天性，他們對于美的感受是對美的事物的具體形象的直接感知而開始的，這種靠直覺產(chǎn)生的美感，常常是發(fā)自內(nèi)心情感的、情不自禁的、滿足人的情感需要的美的享受。第三是姿態(tài)和文明風(fēng)度方面，這就涉及與人交往時(shí)的要求，在低年級應(yīng)當(dāng)追求“與人交往，落落大方”。第三在班級教育環(huán)境方面，要精心設(shè)計(jì)布置有利于“美”的教育的教室環(huán)境。從而幫助他們學(xué)會如何穿衣，而且要如何穿出整潔，穿出精神來。D、用好黑板報(bào)對黑板報(bào)的板面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生得到美的熏陶；譬如，在“慶祝教師節(jié)”的活動月中，就可以利用黑板報(bào)來教育引導(dǎo)學(xué)生。在班級積極的輿論下，在同學(xué)群體的幫助下，學(xué)生才能更好的改正不良行為，才能真正形成美的班級氛圍。 不管是個(gè)人的，還是集體的都要努力地去爭取勝利：超越別人是勝利，超越自己也是勝利；取得成功是勝利，有所突破也是勝利。 學(xué)習(xí)為樂：首先讓全體學(xué)生一起討論：如何快樂學(xué)習(xí)？在情緒低落時(shí)如何調(diào)整自己的心態(tài)，快樂學(xué)習(xí)？如何在自己不太喜歡的課程中快樂學(xué)習(xí)？如何在課堂中既學(xué)得扎實(shí)又覺得輕松？讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得快樂，讓每個(gè)學(xué)生都能主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到輕松、自主的課堂是快樂的；能夠展示自己的課堂是快樂的；能夠?qū)W到知識的課堂更是快樂的。通過競爭讓學(xué)生感受到自己是一顆閃亮的星星，通過自己的努力可以為這個(gè)溫馨的家庭添磚加瓦；也讓學(xué)生感受到競爭的過程既是努力付出的過程，也是一個(gè)感受快樂的過程。作為班主任，如何提高班主任工作的效率，一直是我值得研究的一個(gè)問題。所以，我們不難發(fā)現(xiàn)老師眼里的學(xué)生不是個(gè)個(gè)一樣的。要善于抓住突發(fā)事件的契機(jī)，巧批評，善教育?！? 定期給班干部開會，提高他們?yōu)榘嗉壨瑢W(xué)服務(wù)的意識。我還時(shí)不時(shí)用玩笑話委婉地來批評、建議。大家都知道：課堂教學(xué)是滲透德育的重要途徑，學(xué)生良好的課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)氛圍又是上好課的保證。他們各自對學(xué)生都有所了解，能根據(jù)學(xué)生情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因?yàn)檫@些學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長比較寵愛，家庭教育不夠到位，有些家長甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)就是老師的責(zé)任。 競爭為樂：每個(gè)學(xué)生長大后必須進(jìn)入競爭的社會，班級的很多榮譽(yù)也是通過競爭而得來的，因此，我們努力讓全體學(xué)生都感受到競爭的氛圍。通過討論，宣傳讓班中的每一個(gè)學(xué)生都能理解班名、班風(fēng)、口號奮斗目標(biāo)的意義，讓每個(gè)學(xué)生以班級為榮，并能通過自己的參與把班級建設(shè)的更好。 我們每一個(gè)都是很平凡，但要獲得成功，取得成績必須付出努力，當(dāng)我們通過努力獲得成功，取得成績時(shí)就是我們最快樂的時(shí)候。例如：某位同學(xué)因?yàn)檎n間不文明的休息（在走廊飛奔），而造成意外傷害。它可以豐富學(xué)生的知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)習(xí)起著促進(jìn)推動作用。如果連衣服也不會穿，怎么能使服裝整潔呢。第二在人際關(guān)系方面，需體現(xiàn)“與人交往，落落大方”的要求，不但在班主任老師與任課老師之間，老師與本班學(xué)生之間，還應(yīng)包括本班學(xué)生之間，以及與他班學(xué)生的交往。具體來說，它又分為三個(gè)方面——第一是形體方面，應(yīng)注意培養(yǎng)他們站立、坐、走、跑、蹲、看書、寫字等正確姿勢，中國傳統(tǒng)就有“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”之說，所以我要求學(xué)生首先要做到“站有站相，坐有坐相”，通過站、坐等最基本的行為體現(xiàn)明強(qiáng)孩子特有的精神面貌。班級不僅是一種管理性組織，而且首先是一種教育性組織。 成立“班級圖書角”。每天看看自己爭到了多少星星，和同學(xué)們相差多少，以此來激勵(lì)自己。 我們班確定了“試試就能行，爭爭就能贏。因?yàn)辇斖觅惻苓@個(gè)故事中，烏龜堅(jiān)持不懈的精神是我們所追求的，兔子驕傲必?cái)〉淖龇ㄊ俏覀兯鶖P棄的。 培養(yǎng)文明禮儀 根據(jù)本班學(xué)生現(xiàn)有的情況，每周定出文明禮儀的內(nèi)容，并跟學(xué)生明確具體的要求，教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人，學(xué)會感恩，學(xué)會相處，學(xué)會合作，學(xué)會自我批評……從而使每個(gè)學(xué)生的言行舉止逐步走向文明。至于其他活動中產(chǎn)生的一些學(xué)生作品，就利于教室黑板的墻面進(jìn)行布置，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，我們通過全班商討，制定了“班級憲法”，從而使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。幫助學(xué)生尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑?？梢砸髮W(xué)生觀看中央電視臺每周質(zhì)檢報(bào)告欄目并結(jié)合學(xué)生自身了解的違背誠信經(jīng)營行為的事例進(jìn)行討論，并由此延伸到對校園、班級的有違誠信的行為進(jìn)行批判，引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化誠 信光榮，不誠信可恥的道德觀念，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠信的知識，引起學(xué)生對誠信問題的關(guān)注。 注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。 其次，在班級管理中，知人善任，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情，組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊(duì)伍，增強(qiáng)班級凝聚力。 二、班級精神文化建設(shè) 班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級文化的內(nèi)容包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化。同時(shí)，教師也要健全激勵(lì)機(jī)制，以
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