【正文】 通過管理班級和記錄班級日志，提高他們的管理能力。用更寬松的氛圍讓孩子們的個性得到舒展和健康地發(fā)展，讓孩子們更活潑聰明。老師們都在齊抓課堂常規(guī)，一段時間下來，不少同學都有所收斂，班級的衛(wèi)生大有好轉(zhuǎn)，學生的紀律和行為習慣略有好轉(zhuǎn)，但是離真正意義上的“好”，還是有很大的差距的。但是，我們面對的是活生生的、有思想的學生，他們有自己的喜好、興趣，可能會因為不同的講授內(nèi)容、不同的講課老師，就有不同的表現(xiàn)。又因為班級男生人數(shù)較多，很調(diào)皮，部分同學學習習慣和行為習慣很差，加上近幾年來任課老師換得比較頻繁，因此他們在上課時（尤其是副課）紀律不是很好，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴重，很多老師對這批學生感到頭疼。我們班的系列活動內(nèi)容就叫“競爭樂園”，平時的一系列競爭都給予量化，達到500分就獎勵一個小星星，期末評比并和學校的快樂之星評比結合起來。 在平時的日常工作中，我們以如何落實四個樂（班風）為工作重點，開展一系列的活動： 助人為樂；根據(jù)學校的主題系列活動，引導學生愛同學、愛班級；結合班級實際設立助人記錄本，結合班級的系列競賽進行加分獎勵，鼓勵全體學生樂意助人，使學生把助人當作生活的一部分，并逐步養(yǎng)成一種習慣，形成一種文化。奮斗目標：與勝利親密接觸，與快樂幸福碰撞。就這樣的偶然，教師可以在班級中進行群體教育，而不是單單的教育某一個犯錯誤的學生。因此，應努力把學習園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動有趣，為學生的生活、學習加油添料。根據(jù)一年級學生的特點，可以進行“穿衣穿鞋的比賽和評獎”還可以舉行情景性的主題班會。從而形成師生交往、生生交往親切、和睦的氣氛。第二是服裝容貌方面，服裝和容貌最能體現(xiàn)一個人的文明素養(yǎng)，所以我們要求學生要自覺追求“服裝整潔，手臉干凈”。班級生活在實現(xiàn)每一個學生個體充分、自由、和諧發(fā)展的同時，班集體也獲得超越性的發(fā)展，從而形成群體的個性，也就是具有特色的班級文化。發(fā)揮集體的力量，由每個小朋友自愿帶一兩本課外書，積少成多，變成一個班級圖書角。 ２、比賽涉及范圍很廣：作業(yè)、考試、勞動、捐書、捐盆景、捐垃圾袋等?！?的班風。 因為我們班級學生的基礎知識掌握較扎實。 豐富課外活動 本學期，設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課 外活動，有結合重大的節(jié)目或紀念日的故事會，圖片展；有培養(yǎng)學生自理能力的釘扣子、疊衣服、系鞋帶等比賽；有展示學生才藝的特長展示活動；有深受學生喜愛的棋類比賽；有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學習園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。 班級文化建設，對促進班級管理的良好局面很有幫助。 開展豐富多彩的活動，為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，從而發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。 （三）培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應用各種形式如就某一社會問題進行討論或者看錄像等教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、教育學生學會關心他人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調(diào)動了每一個學生的積極性和主動性。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。 一、班級物質(zhì)文化建設 　　班級物質(zhì)文化建設主要是指教室環(huán)境建設。班級崗位責任制的建立，提高了每個同學對班級管理的參與程度，培養(yǎng)了學生的班級責任感、與人合作和協(xié)調(diào)能力。根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，班規(guī)大家定。新課程理念下的班級環(huán)境布置，要充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們自己設計，自己動手布置，讓每一個學生出謀劃策。這樣做是讓學生明確自己是班級的小主人，班級公約是全體家庭成員活動的行動指南，它是全班共同倡導的制度，包括學習常規(guī)、衛(wèi)生值勤、文明禮儀、考勤常規(guī)、獎懲等多個方面。二）精彩生活孩子們的生活是多姿的，輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情，鍛煉身體，增強體魄，發(fā)展特長。例如：在教室左右墻壁的空白處懸掛名言條幅，如書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟學如逆水行舟，不進則退等，渲染營造學習的氛圍。在班級精神文化建設中應特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人，以及培養(yǎng)學生的積極創(chuàng)新的精神?；疖嚺艿每欤寇囶^帶，一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。把學生真正培養(yǎng)成有寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，富有責任感的新一代。 　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、體育比賽等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。為了達到預期的效果，在班級文化建設中，必須注意以下幾點：必須結合班級實際，與時俱進，不斷變化更新。 結合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校德育計劃、少先隊計劃，根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。 學習園：本班有特長的學生比較多，為了讓這些特長學生更好地展示自己的才能，我把“學習園”作為展示他們才能的一個小舞臺。選擇班內(nèi)學生的書法作品，用一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生，教育學生。 五（2）班級特色文化建設方案 我們五（2）班是由37