新課程理念下的初中語文教學(xué)探索(存儲版)
【正文】 旦產(chǎn)生了探究興趣，這樣就可能得到事半功倍的效果，無論對教師課堂氣氛的合理烘托還是學(xué)生自身知識掌握的扎實程度都是可以發(fā)揮出極大作用的。恰到好處的聲量、充沛濃郁的氛圍、籠罩心頭的情感，展示和延伸了作品的形象、作品的畫面，在身臨其境的情感體驗中，學(xué)生會更快的闖進作品的意境中、作者的心靈里，與作品中的人物一起分擔(dān)喜怒哀樂，與作者情感產(chǎn)生共鳴。朗讀的語調(diào)、聲音或高亢或沉緩；或激越或悲傷。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)提出，“學(xué)生應(yīng)該學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。盡管教師要放手給學(xué)生更多探索的機會，不過在教學(xué)過程中起到的作用是不可小覷的。此時教學(xué)的重點落到學(xué)生對作品意境如何理解和讓學(xué)生如何介入并創(chuàng)新思辨的層面上。情感是人們對客觀事物是否適合個人需要和社會需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，是人類文明的凝聚、內(nèi)化與升華，是衡量個體與社會文明的重要尺度。下面，我結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)歷，針對初中語文閱讀教學(xué)談幾點看法。將知識內(nèi)化為學(xué)生自主思維的動力，提高學(xué)生感悟語言文字的能力。教
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