全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題(存儲(chǔ)版)
【正文】 文；楊、馮、王：每人節(jié)研究課（提升語(yǔ)言素養(yǎng)）并撰寫至少一篇相關(guān)論文子課題負(fù)責(zé)人：完成開(kāi)題報(bào)告、中期評(píng)估報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。總課題研究的藝術(shù)素養(yǎng)主要指對(duì)繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、藝術(shù)體操、文學(xué)等方面的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力等。語(yǔ)言文化理解力( ),包括跨文化交際能力、東西方文化差異理解能力等?！?，到目前為止，本課題組仔細(xì)落實(shí)研究計(jì)劃，圍繞開(kāi)題時(shí)提出的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容（.提高英語(yǔ)教師自身的語(yǔ)言素養(yǎng)（包括課堂教案語(yǔ)言素養(yǎng)），更新教案理念。 我校英語(yǔ)教師蔣磊申請(qǐng)加入本課題組。總之，對(duì)課堂教案中思維訓(xùn)練的關(guān)注，考慮到英漢思維的差異，參考心理學(xué)方面的成果，科學(xué)安排教案步驟，優(yōu)化教案設(shè)計(jì)，進(jìn)行有效思維訓(xùn)練，這是本子課題研究中的新收獲。由于我們教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)存在認(rèn)識(shí)上的不足以及思維定勢(shì)，過(guò)多注重知識(shí)的傳授而忽視了研究學(xué)生學(xué)的過(guò)程；對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，尤其是課堂上的思維訓(xùn)練多以經(jīng)驗(yàn)行事，缺乏系統(tǒng)性，甚至尚處于“隨心所欲”的階段，致使收效甚微。 撰寫了論壇交流稿：著眼英漢思維差異，重審英語(yǔ)教案中的思維訓(xùn)練；談?dòng)⒄Z(yǔ)教案中的思維訓(xùn)練等。盡管目前學(xué)術(shù)成果不多，但我們師生積極探索、不斷進(jìn)取的精神面貌以及我們穩(wěn)中有進(jìn)的教案實(shí)績(jī)還是讓大家看到了希望，堅(jiān)定了把課題進(jìn)行到底的信念。沙龍的主持人——徐淮源主任精彩的點(diǎn)撥，為我們的探討指明了方向。江蘇省教研室英語(yǔ)教研員，黨總支副書(shū)記，何鋒主持了此次論壇。同時(shí)，這五個(gè)方面的目標(biāo)之間存在密不可分的關(guān)系。大家認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)五個(gè)方面的課程目標(biāo)（語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、和文化意識(shí)）都圍繞一個(gè)核心目標(biāo)，即綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，也就是說(shuō)學(xué)生在這五方面形成的素養(yǎng)，都是為了形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且最終都要體現(xiàn)在綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力中。本人有幸作為一名教師代表參加了此次活動(dòng)，受益匪淺。與會(huì)前，就沙龍主題“作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行了反思，與同行們交流自己的心得。自本子課題組成立以來(lái)，大家學(xué)習(xí)研究的氛圍更濃厚了。讀后感或?qū)W習(xí)小結(jié)有：討論式教案法在英語(yǔ)教案中的運(yùn)用；運(yùn)用申克學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)英語(yǔ)分層教案；談如何提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教案質(zhì)量；談高中英語(yǔ)學(xué)科如何設(shè)計(jì)和布置作業(yè)；一點(diǎn)點(diǎn)—— “暑期名師大學(xué)堂”有感；讀《教育可以改變什么》有感等。本子課題組在經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,和自身反思后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)思維方面的普遍的錯(cuò)誤與教師組織的教案活動(dòng)存在著某種必然的聯(lián)系。我們認(rèn)為，在整個(gè)英語(yǔ)教案模式中，都不妨強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)一種英語(yǔ)的“思維定勢(shì)”。 重要變更我校英語(yǔ)教師陳克龍申請(qǐng)加入本課題組。 本子課題自開(kāi)題以來(lái)，根據(jù)開(kāi)題時(shí)擬定的研究步驟“首先進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，找出學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與制約發(fā)展的因素；然后學(xué)習(xí)教育教案理念和教案方法，接著結(jié)合我校高中學(xué)生（尤其是藝術(shù)生）的學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)行課堂實(shí)踐，總結(jié)出適合我校藝術(shù)生的幾種課堂教案模式。即語(yǔ)言再認(rèn)與理解( ),包括語(yǔ)音能力、詞匯與語(yǔ)義能力、語(yǔ)法能力、語(yǔ)篇能力等。藝術(shù)素養(yǎng)主要指藝術(shù)的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，藝術(shù)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)主體的審美上，因?yàn)樗囆g(shù)能作用于人的情感，使人認(rèn)識(shí)形象的真理的同時(shí)產(chǎn)生美的感受與感動(dòng)。因?yàn)楦呖荚诩?，高三目前教案任?wù)重，所以高三課題組成員的課題研究主要是加強(qiáng)課堂實(shí)踐，切實(shí)落實(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)這一目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，全面分析匯總課題組資料，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思總結(jié)到理論層面，為課題結(jié)題工作做準(zhǔn)備。
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