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2025-07-31 09:39 本頁(yè)面
【正文】 因?yàn)楦呖荚诩?，高三目前教案任?wù)重，所以高三課題組成員的課題研究主要是加強(qiáng)課堂實(shí)踐，切實(shí)落實(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)這一目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，全面分析匯總課題組資料，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思總結(jié)到理論層面，為課題結(jié)題工作做準(zhǔn)備。本課題的研究?jī)?nèi)容：、提高英語(yǔ)教師自身的語(yǔ)言素養(yǎng)（包括課堂教案語(yǔ)言素養(yǎng)），更新教案理念。藝術(shù)素養(yǎng)主要指藝術(shù)的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，藝術(shù)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)主體的審美上，因?yàn)樗囆g(shù)能作用于人的情感，使人認(rèn)識(shí)形象的真理的同時(shí)產(chǎn)生美的感受與感動(dòng)。實(shí)踐研究：在課堂教案實(shí)踐中通過優(yōu)化課堂活動(dòng)來提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。即語(yǔ)言再認(rèn)與理解( ),包括語(yǔ)音能力、詞匯與語(yǔ)義能力、語(yǔ)法能力、語(yǔ)篇能力等。然而，本子課題的研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)圍繞“語(yǔ)言素養(yǎng)”，從狹義上講，尚未鮮明體現(xiàn)總課題的核心要求“藝術(shù)素養(yǎng)”。 本子課題自開題以來，根據(jù)開題時(shí)擬定的研究步驟“首先進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，找出學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在的問題與制約發(fā)展的因素；然后學(xué)習(xí)教育教案理念和教案方法，接著結(jié)合我校高中學(xué)生（尤其是藝術(shù)生）的學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)行課堂實(shí)踐，總結(jié)出適合我校藝術(shù)生的幾種課堂教案模式。主要研究對(duì)象是藝術(shù)班學(xué)生，研究方向是優(yōu)化專題復(fù)習(xí)課的教案策略與方法，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用藝術(shù)素養(yǎng)。 重要變更我校英語(yǔ)教師陳克龍申請(qǐng)加入本課題組。 本子課題組的教師在實(shí)踐之余還需勤于動(dòng)筆，撰寫更多的教案案例與論文。我們認(rèn)為，在整個(gè)英語(yǔ)教案模式中，都不妨強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)一種英語(yǔ)的“思維定勢(shì)”。 市級(jí)公開課節(jié)主要研究：運(yùn)用綜合式教案法在藝術(shù)班英語(yǔ)閱讀教案、專題復(fù)習(xí)、試卷講評(píng)等課堂教案中的實(shí)踐，和提升課堂思維品質(zhì)的實(shí)踐。本子課題組在經(jīng)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,和自身反思后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)思維方面的普遍的錯(cuò)誤與教師組織的教案活動(dòng)存在著某種必然的聯(lián)系。但是，講評(píng)課上常見的情形是：老師講得很投入、歸納地也很全面，但學(xué)生參與意識(shí)淡漠，消極被動(dòng)聽課，難以達(dá)到學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，以致課堂氣氛沉悶，教案效果往往不如人意。讀后感或?qū)W習(xí)小結(jié)有：討論式教案法在英語(yǔ)教案中的運(yùn)用；運(yùn)用申克學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)英語(yǔ)分層教案；談如何提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教案質(zhì)量；談高中英語(yǔ)學(xué)科如何設(shè)計(jì)和布置作業(yè)；一點(diǎn)點(diǎn)—— “暑期名師大學(xué)堂”有感；讀《教育可以改變什么》有感等。.探索優(yōu)化英語(yǔ)課堂教案的策略與教法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。自本子課題組成立以來，大家學(xué)習(xí)研究的氛圍更濃厚了。借助這次契機(jī)，在課堂學(xué)生思維訓(xùn)練方面學(xué)習(xí)了很多，也思考了很多。與會(huì)前，就沙龍主題“作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行了反思，與同行們交流自己的心得。年暑假參加教研室組織的名師大學(xué)堂，學(xué)習(xí)了常州市英語(yǔ)特級(jí)教師何一希和名教師王萍等做的講座，受益匪淺。本人有幸作為一名教師代表參加了此次活動(dòng)，受益匪淺。閱讀了關(guān)于英語(yǔ)教案的一些專著，并撰寫了讀后感，在課題組內(nèi)交流，分享學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)心得。大家認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)五個(gè)方面的課程目標(biāo)（語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、和文化意識(shí)）都圍繞一個(gè)核心目標(biāo)，即綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，也就是說學(xué)生在這五方面形成的素養(yǎng)，都是為了形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且最終都要體現(xiàn)在綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力中。全 國(guó) 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題“課堂轉(zhuǎn)型視閾下提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐研究”子課題中 期 報(bào) 告課 題 名 稱 高中英語(yǔ)教案中提升學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的實(shí)踐研究 課題負(fù)責(zé)人 邱
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