【正文】 縣教育委員會(huì)《教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》，歡迎閱讀教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法。對未能通過的，允許課題組在一年內(nèi)對成果進(jìn)行補(bǔ)充、修改、完善并重新申請鑒定。主要內(nèi)容包括：課題單位是否制定具體實(shí)施計(jì)劃，研究工作是否按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行，課題負(fù)責(zé)人和課題組成員是否按課題分工領(lǐng)導(dǎo)和參與研究工作，是否到已取得階段研究成果及其社會(huì)效益等，對不能履行正常研究的單位，限期整改，并視其情況撤消項(xiàng)目。對通過資格審查的課題，由專家采取無記名投票方式提出評議意見，綜合評審后，確定立項(xiàng)課題并予以公布。二、立項(xiàng)評審經(jīng)評審確定的課題應(yīng)具備下列基本條件：（1）、全面貫徹黨和國家的教育方針，能夠用正確的政治思想、觀點(diǎn)主持和指導(dǎo)課題研究的全過程。申報(bào)人應(yīng)按規(guī)定填寫申請書、評審書、實(shí)驗(yàn)方案。，成果鑒定經(jīng)費(fèi)主要由課題組根據(jù)課題經(jīng)費(fèi)安排，不足部分由所在單位負(fù)責(zé)；B類、C類課題由課題組及其負(fù)責(zé)人所在單位承擔(dān)。，由課題負(fù)責(zé)人按計(jì)劃自主支配課題資助經(jīng)費(fèi)。⑨出版補(bǔ)助費(fèi)。⑤寄交廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦審批。③所在單位同意蓋章。原來是什么情況，要求改為什么情況要寫明。未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自進(jìn)行上述變更的課題，將不予結(jié)題。分別報(bào)送：區(qū)教科規(guī)劃辦、委托課題管理單位。并及時(shí)將《課題實(shí)施方案》及《開題情況報(bào)告》。，協(xié)助做好成果推廣工作。了解、檢查立項(xiàng)課題的研究進(jìn)展情況，督促課題組按計(jì)劃開展研究；對研究工作盡可能提出改進(jìn)意見，為課題組開展研究工作提供必要的條件；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)有關(guān)部門支持課題的研究，提供咨詢服務(wù)，幫助解決具體問題。二、廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦對委托課題管理單位進(jìn)行日常管理的內(nèi)容和要求。）進(jìn)行管理。廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理，主要遵循“上管下”、“自管自”和“委托管理”的辦法進(jìn)行。有的時(shí)候是既有分別，又有互相包含，不是截然分開。中觀管理——介于宏觀管理與微觀管理之間。宏觀管理較偏重于行政性的管理。國家級——全國教育科學(xué)規(guī)劃辦組織審批的課題；自治區(qū)級——廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦組織的，由廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、廣西教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題；地市級——由地市教科所教研室組織，地市教育科學(xué)規(guī)劃辦或教育局批準(zhǔn)的課題；縣（市區(qū)）級——縣教研室組織，縣（市區(qū)）教育局批準(zhǔn)的課題；校級——學(xué)校自己組織并批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題。廣義理解。(5)針對課題研究方案，我們制定的較完善的課題研究計(jì)劃，時(shí)間分配合理，能在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成課題研究工作。課題組成員中有網(wǎng)站建設(shè)的能手，擬搭建課題研究的專題網(wǎng)站，將課題研究的過程性資料在網(wǎng)上呈現(xiàn)。學(xué)校致力于體育特色的繼承和發(fā)揚(yáng)，成效顯著。(1)地區(qū)特色鮮明。研究經(jīng)驗(yàn)豐富，研究成果顯著，能勝任本課題的研究工作。趙海燕：小學(xué)生健康生活素養(yǎng)評價(jià)機(jī)制的研究。儲(chǔ)小晶：利用地方文化資源培養(yǎng)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)策略的研究。丁廣群：信息技術(shù)支持。第三階段：總結(jié)階段（2019年6月—2019年12月）(1)對研究對象進(jìn)行后測，整理有關(guān)資料，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（2017年5月—2019年12月）(2)及時(shí)記錄，收集數(shù)據(jù)，積累資料，不斷小結(jié)。（2016年4月—2016年12月）②地方文化資源的開發(fā)和利用研究。(3)舉辦課題研討交流會(huì)，整合學(xué)校部分運(yùn)作課題，設(shè)立子課題。(3)行動(dòng)研究法 在各級教科研專家指導(dǎo)下，實(shí)踐、觀察、反思，及時(shí)調(diào)整方案，強(qiáng)調(diào)研究過程的動(dòng)態(tài)性與廣泛參與性。小學(xué)生健康生活素養(yǎng)的養(yǎng)成策略一定富有鮮明的校本特色，且具有借鑒意義。(1)良好的健康生活素養(yǎng)是保證人體獲取健康和保持健康的基礎(chǔ)。(5)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)評價(jià)機(jī)制的研究。(3)利用地方文化資源培養(yǎng)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)策略的研究。(1)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。四、研究目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新構(gòu)想 (1)通過調(diào)查，了解掌握本地區(qū)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)現(xiàn)狀，根據(jù)《健康素養(yǎng)66條》和《小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求》，篩選出適用我校學(xué)生需要達(dá)成的素養(yǎng)養(yǎng)成目標(biāo)?！币虼?，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容應(yīng)包括軀體健康、心理健康、心靈健康、社會(huì)健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。三、核心概念與界定地方文化資源：指的是本鄉(xiāng)本土的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名沿革、歷史變遷、社會(huì)發(fā)展及民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情、名人軼事、語言文化等，這些都在以一種“無聲”的文化形式影響和熏陶著周圍的人們，這種資源擁有著深厚的歷史積淀和顯著的地方特色。更為重要的是，目前我國的健康素養(yǎng)研究缺乏對其影響因素的深入分析，特別是從公共衛(wèi)生視角中的個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合，這一領(lǐng)域的青少年健康素養(yǎng)研究幾乎是空白。健康素養(yǎng)研究視角的轉(zhuǎn)變，為公共衛(wèi)生領(lǐng)域研究，特別是健康教育和健康促進(jìn)的研究提供了新的概念框架，在這其中，學(xué)校健康素養(yǎng)研究成為一個(gè)重要的領(lǐng)域。一、課題名稱利用地方文化資源培養(yǎng)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)的研究。②專家食宿費(fèi)、會(huì)議場租費(fèi)。二、結(jié)題鑒定經(jīng)費(fèi)。，由課題負(fù)責(zé)人按計(jì)劃自主支配課題資助經(jīng)費(fèi)。⑨出版補(bǔ)助費(fèi)。⑥勞務(wù)酬金及咨詢費(fèi)(提取額分別不得超過總經(jīng)費(fèi)的10%和5%)。②資料收集、復(fù)印、翻拍、翻譯費(fèi)等及少量必要圖書購置費(fèi)。b類、c類課題研究經(jīng)費(fèi)由課題負(fù)責(zé)人及其所在單位及自籌。其余(如：課題負(fù)責(zé)人所在單位為區(qū)直中專、技校以及區(qū)直單位等等)仍然由區(qū)教科規(guī)劃辦組織。或者由廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦委托課題管理單位組織。所有課題(a類、b類、c類)，由廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦組織。(一)結(jié)題驗(yàn)收的審批單位。目前辦法：專家組建議名單先由課題組自己或通過委托管理單位提出，最終由區(qū)教科規(guī)劃辦確定。二、選擇結(jié)題及成果鑒定方式、時(shí)間。特別說明：過去規(guī)定，所有課題結(jié)題都必須進(jìn)行成果鑒定，對“十五”課題，我區(qū)參照全國教育科學(xué)規(guī)劃辦的辦法和外省做法，考慮鑒定需要經(jīng)費(fèi)，而一些課題研究內(nèi)容較小，感到經(jīng)費(fèi)較困難的c類課題，允許選擇“不進(jìn)行成果鑒定，直接辦理結(jié)題驗(yàn)收。自我評價(jià)(含了解到的社會(huì)反映，但不一定所有課題都有，有的才寫)。⑥成果簡介。②申報(bào)課題時(shí)的《》復(fù)印件(含更改項(xiàng)目的批復(fù)文)。區(qū)教科規(guī)劃辦對課題組的申請材料進(jìn)行審查，同意后發(fā)批復(fù)文。(能夠輔助說明成果，增強(qiáng)成果可信度的的材料。一般不超過3000字)。例4：江蘇省太倉高級中學(xué)要求課題組要建立規(guī)范的資料收集工作制度。⑥會(huì)議式研究活動(dòng)記錄、紀(jì)要。過程資料：①典型教案、作用、課堂實(shí)錄、觀察記錄。②計(jì)劃、小結(jié)、階段成果報(bào)告等。必須有：。(①和③到結(jié)題鑒定時(shí)，需將復(fù)印件放進(jìn)每位專家評審的材料中，一定要保存好。(2)結(jié)題時(shí)必不可少的檔案材料。課題立項(xiàng)獲準(zhǔn)后，應(yīng)該建立例會(huì)制度。按照研究工作計(jì)劃的階段任務(wù)和人員分工，逐項(xiàng)檢查，研討問題，聽取意見和建議，溝通信息，在課題原設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善論證，并及時(shí)調(diào)整。七、課題組成員分工。三、課題研究的內(nèi)容。八、人員分工。四、研究對象及范圍。③明確每個(gè)階段研究的主要任務(wù)，尤其是第一階段的任務(wù)。從管理的角度講，開題會(huì)主要做好3件事：①明確研究的方向與目標(biāo)。要抓好幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的工作。(二)自我過程管理的主要內(nèi)容。加強(qiáng)課題的自我管理是提高課題質(zhì)量的重要保證。被撤銷的課題負(fù)責(zé)人3年內(nèi)不得申報(bào)新課題。③研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣。④課題組不得自行刻制印章，需要時(shí)以所在單位代章即可。①課題設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校(實(shí)驗(yàn)基地)和開展該課題子課題評獎(jiǎng)活動(dòng)，事前須經(jīng)課題所在單位同意(蓋章)，并由委托課題管理單位審核(蓋章)。⑥不要到處聯(lián)系。公文處理規(guī)范要求是，“請示”一事一文，“批復(fù)”也是一事一批復(fù)。③“請示”及“報(bào)告”的主送單位只能1個(gè)——廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。①凡是給區(qū)教科規(guī)劃辦的公文(請示、報(bào)告或匯報(bào))，一律要寫清寫準(zhǔn)課題的名稱、類別、編號(要立項(xiàng)當(dāng)年的編號，XX年課題搞的一次總編號不要了)，一定要記得寫上課題聯(lián)系人及電話，以便查找歸檔和及時(shí)回復(fù)聯(lián)系。高等學(xué)校的“所在單位，”可以由所在系、處，不必到學(xué)校蓋章(愿意到學(xué)校辦也可以)。)進(jìn)行管理。廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理，主要遵循“上管下”、“自管自”和“委托管理”的辦法進(jìn)行。有的時(shí)候是既有分別，又有互相包含，不是截然分開。中觀管理——介于宏觀管理與微觀管理之間。宏觀管理較偏重于行政性的管理。校級——學(xué)校自己組織并批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題。國家級——全國教育科學(xué)規(guī)劃辦組織審批的課題。⑦成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收。③申報(bào)。課題研究的方法、步驟是否科學(xué)、具體及切實(shí)可行。（三）課題價(jià)值的科學(xué)性研究課題對教育工作面臨的問題是否有針對性；